第十六课难忘九一八.docVIP

教学课题 第16课 难忘九一八授课班级1-4班教学用时1课时授课时间11.9教学目标1、知识目标： 九一八事变的背景、时间、地点、经过、结果、影响；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、时间、发动者、地点、目的、结果、意义。 2、能力目标： 通过简要介绍九一八事变和西安事变，培养学生讲述历史事件的能力；通过探究一的材料对比，探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生分析历史材料的能力；通过探究二张、杨为何发动西安事变，培养学生分析问题的能力；通过探究三辩论赛（如何解决西安事变），培养学生主动思考、小组合作及评价的能力。 3、情感目标：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过探究一畅谈???后感，激发学生对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤；通过探究二张、杨发动兵谏的原因分析，使学生感受到大敌压境之时他们的爱国之情；通过中共对西安事变和平解决的作用，使学生感受到中国共产党不计前嫌、高瞻远瞩的全局意识。教学重点与难点重点：九一八事变和西安事变。 难点：西安事变的和平解决及其意义。突破措施讨论、合作、探究教学方法读图法、比较法、归纳法 学习方法示图法、讲授法、联系法、谈话法教学用具多媒体课堂类型新授课教 学 流 程二次备课教师活动学生活动 激发学生兴趣 注重知识的前后联系，温故而知新 注重新旧知识的前后联系 培养学生分析思考问题的能力 提出问题，引导学生思考讨论 通过教师的点拨，引导学生分析思考 注重知识的总结归纳 【情景导入】（2分钟） 联系学生生活，幻灯片呈现2009年9月18日我校防空演练的照片。 问：同学们，9月18日全市包括我们学校都听到了刺耳的防空警报的声音，这是为什么？（为纪念九一八事变，因为这一天是中国的国耻日。）本节课我们共同走进九一八，回顾那段难忘的岁月。 【预习展示】（10分钟） 学生独立思考，交流疑难，教师点拨，巩固记忆，登台、脱稿展示。 1、请简要介绍九一八事变？（时间、地点、简单经过、结果） 2、请简要介绍西安事变？ （时间、地点、目的、发动者、结果） 展示建议： 1、可做成课件展示，可板书展示，可一人或多人展示。 2、必须脱稿展示。 预设学生问题： 1、学生介绍历史事件的要素可能不全； 2、只是简单的词汇堆积，不能理顺成一段话表述出来； 3、表述语言不简练。 4、不能脱稿介绍。 点拨及对策： 1、教师深入组内交流，发现问题并给予点拨。 2、学生展示时，针对问题，进行生生点评和教师点评。 【合作展示、精讲点拨】（15—20分钟） （一）学生质疑（5分钟） 自主思考，提出有价值的问题。 同学间彼此解疑，教师有针对性的补充或点拨。 （二）活动探究（10—15分钟） 组长组织组员参与讨论，积极发言，汇总意见，准备登台展示。 活动探究一：结合课本，对比材料，畅谈观后感。 材料一：日本的大陆政策。 材料二：蒋介石给张学良的密电： 达成共识：日本蓄意发动战争，因为蒋介石实行不抵抗政策，东北三省迅速沦陷。 活动探究二：“军人以服从命令为天职”，张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会“以下犯上”扣押蒋介石呢？ 达成共识：张、梁的兵谏是在中华民族危急时刻的爱国举动，他们是伟大的爱国者。 过渡：出示西安事变后的复杂局势。 活动探究三：西安事变震惊全世界，引起国内外各种政治势力（国民党、日本、英美等）的强烈反响，应如何处置他，顿时成为世界瞩目的焦点。 展示形式：辩论。正方：主张和平解决；反方：主张杀蒋。 展示要求：1、阐述观点明确，论据充分；2、限定发言时间。 达成共识：在民族危亡的时刻，西安事变的和平解决，是明智之举，结束了国共十年内战，抗日民族统一战线初步形成。 预设学生问题： 1、探究一：学生思维可能非常发散，或观点不明确，语言不简洁，用时过长。 2、探究三：自由辩论环节，可能因知识储备、应变能力、反驳技巧的缺失，而显得呆板，辩论不起来。总结呈词时，可能不能糅合自由辩论时的观点。 3、展示者，调控发言的能力仍需要培养。 点拨及对策： 1、明确要求学生课前做充分的预习和准备。 2、活动探究展示前，强调展示者和其他学生关注展示者调控发言的技能。展示后的点评要侧重这一方面。 3、探究三：课前一定要嘱托课代表要学生课前搜集资料、进行排练； 课上再留出时间稍作准备。 【课堂小结】（2分钟） 看板书，学生代表看板书总结本课主要内容。 教师：日本帝国主义侵华战争在精心策划下，逐步展开，中国两大政党在国难当头之际，也逐步走向第二次国共合作。之后的历史会是怎样的呢？下节课，拭目以待。 【达标检测】（5分钟） （一）选择题 1.中国