桃花源记精品课件PPT选编.ppt

桃 花 源 记; 陶渊明（365或372－427），名潜，字元亮，是东晋伟大诗人。 ;陶渊明，东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 ;从课文题目中，你能联想到一个什么成语？; 学习目标： 正确、流利地背诵课文。 积累文言词语。 研读课文，整体把握文章内容。 理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。;初读课文，正确朗读 ;1.晋太元中（ ） 2.缘溪行（ ） 3.便舍船（ ） 4.豁然开朗（ ） 5.屋舍俨然（ ） 6.阡陌（ ） 7.黄发垂髫（ ） 8.便要还家（ ） 9.遂与外人间隔（ ） 10.此中人语云（ ） 11.不足为外人道（ ） 12.及郡下,诣太守（ ） 13.刘子骥（ ）　;;忽逢桃花林,夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。;林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。;复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良 田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。;其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家， 设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 ;自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出 焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。;此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。;停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。 ;既出，得其船，便扶向路，处处志之;及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随 其往，寻向所志，遂迷，不复得路。;南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。; 三、按渔人行踪给课文分段，归纳段意;课外作业：背诵课文， 理解文章主题;桃花源记; 学习目标 1．辨析词语古今义，掌握一词多义现象。 2、学习巩固文言句式：省略句、判断句等 3、了解作者笔下的理想社会，感受宁静的田园生活，理解作者寄托的思想感情。 ;; “夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。” ;2、找出文中描写桃花源中环境和村民精神、 生活状态及民风的语句，体会其作用。;3、作者借这篇文章寄托了怎样的社会理想？这种理想在当时的条件下能不能变成现实？我们今天应当怎么评价作者的这种理想？;寻向所志，遂迷， 不复得路;课堂练习;古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义：;古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义：;古义： 今义： 古义： 今义： 古义： 今义：;一词多义;做标记;;精华集萃　　出自本文的成语: ;3.落英缤纷 4.豁然开朗 5.黄发垂髫 6.怡然自乐 7.无人问津 ;文中为什么不一一写出渔人说了些什么？桃源中人听后为什么“皆叹惋”？ 联系上下文，可以推知，渔人说的大概是秦末以来的历史以及当前社会状况。这些是桃源中人不知而世人熟知的事，如果一一写出来就显得累赘了。桃源中人听过后，为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。;