七年级生物上册第三单元第六章2光合作用的发现导学案[教学].docVIP

课题 一、教学目标: 知识目标： 使学生了解光合作用的发现过程。 光合色素的种类。 能力目标： 　　通过光合作用的探究过程，培养学生的探究能力。 情感、态度、价值观目标： 通过学生讨论“光合作用发现”这一问题，加强对科学、技术、社会的关注。 二、教学重点： 光合作用的发现过程。 光合色素的种类。 三、教学难点： 光合作用的发现过程。 四、教学过程： （一）、光合作用的发现 ①、1648年海尔蒙脱(比利时)，把一棵2.3kg的柳树苗种植在一桶90.8kg的土壤中，然后只用雨水浇灌而不供给任何其他物质，5年后柳树增重到76.7kg，而土壤只减轻了57g。指出： 。 ②、1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小不容易窒息而死，证明： 。 ③、1779年荷兰的扬英根豪斯认为 。 ④、1864年,德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。证明： 。 ⑤、20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。光合作用释放的 全部来自来 。 ⑥、1984年美国的卡尔文报告了历时10年的科研成果，他用14C标记的CO2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，结果发现 。（二）、光合色素（在类囊体的薄膜上）： ( ） 叶绿素 主要吸收 ( ） 色素 （ ） 类胡萝卜素 主要吸收 （ ） 恩吉尔曼的实验证明： 。 总结：