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《一个这样的老师》预习作业 一、认识作者 本文的作者是 国作家 。 预习字词（一）给加点字词注音 面面相觑 凯蒂旺普斯 狡黠 解释 抿住 轿车 反驳 纠正 警惕 解释词语 面面相觑： 2、饶有兴趣： 狡黠： 4、解释： 郑重其事： 6、寻常： 探索： 8、警惕： 纠正： 10、胸有成竹： 博学： 12、 绝迹： 近义词 特征——（ ） 测验——（ ） 郑重其事——（ ） 反义词 警惕——（ ）捉弄——（ ） 正视——（ ）怀疑——（　　　　） 造句 面面相觑—— 2、胸有成竹—— 狡黠—— 4、警惕—— 正视—— 6、正视—— 惊讶—— （五）多音字注音组词 （六） 形似字注音组词 嚷 （ ） 骨 （ ） 赛 （ ） 寨 （ ） （ ） （ ） 寒 （ ） 塞 （ ） 辨析 “特点” 和“特征” 区别异同点（1）两词的共同意思是 。 （2）两词的不同意思是①特点是 （2）特征是 2、选词填空 特点 特征 （1）她的（ ）是意气用事。（2）这个人的相貌有什么（ ）？ （八）填上合适的动词 （ ）真理 （ ）警惕 （ ）公道 （ ）家务 三、课文预习——读课文2遍，标注自然段（一）整体感知 ◆内容感知 1、课题《一个这样的老师》是指谁？答： 这位老师担任“我们”什么课程的教学？答： 这位老师是怎样教授这门课程的？请以第一节课为例进行陈述。 答：上第一节课时给我们讲授了 （上课内容），虽然同学们认真听讲并作了笔记，但是第二天的 （做了什么），大家全都 （结果怎样），原因在于老师上课所讲内容是 ，但同学们 。 老师这样做是想让“我们”懂得 。 你认为这位老师一个怎样的老师？答： 。 ◆结构感知 请根据这位老师怎样“上课”、“测验”，并对学生产生了深远的“影响”和“意义”，划分本文结构 ：第一部分（ 自然段）：上课 第二部分（ 自然段）：测验 第三部分（ 自然段）：影响 第四部分（ 自然段）：意义 重点学习 ◆学习第一部分，思考：1、老师在上第一节课时，为“我们”提出了一个什么问题？答： 。 面对老师的提问，同学们有什么反应？这些反应说明了什么？ 答： 。 老师是怎样进行教学的？答：首先，老师告诉“我们”这种动物是一种 ，早先生活在 时期，因为 而 ；然后老师给“我们”出示了 ，并给“我们”描述了 ；最后让大家 。 学生怎样学？答：