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《个人与团队管理》及《资源与运营管理》实施细则
新疆广播电视大学《个人与团队管理》和《资源与运营管理》
课程教学实施细则
一、课程概况
1.课程的性质、对象、学时、学分和开设情况
《个人与团队管理》《资源与运营管理》课程的性质与对象:开放教育工商管理专科作为限选课开设,其他开放教育专科专业如会计、金融、行政管理等作为选修课开设。作为培养通用管理能力的课程适用所有专业学生的通用管理能力培育的需要,因此其他专业将根据实际情况逐步开设。其他专业学生个人还可自愿选修这两门课程。《个人与团队管理》《资源与运营管理》课程各3学分,每门课程均为54学时,其中首学期开设《个人与团队管理》;次学期开设《资源与运营管理》。
2.课程的特点
(1)从性质上看,本课程属公共技能性课程,授课时注重理解基本概念,基本原理,重点是通用管理能力的训练与培养。
(2)从内容上看,是知识内容模块化。通用管理能力基础级的教材,根据组织中不同的管理活动的共性,将管理能力分为四大功能模块(称为主题),人们在管理过程中的问题,都可以从教材中找出相对应的内容,也能找到解决问题的方法和技能。教材每个主题模块下又分为四个较小的专题模块,在专题的模块中又分为更小的知识模块。
(3)从教学设计上看,采用国际先进的教学设计方式。在国际上专业的管理知识教学都有概念知识学习、应用练习、行为训练和案例教学等几个步骤组成,因此通用管理能力教材参照了这种国际先进的管理知识教学方式,将教材中贯穿案例学习、训练与练习、思考与练习、大作业、补充资料等内容。方便学生的学习和教师的教学,保证了通用管理能力认证的质量。
(4)从应用性上看,通用管理能力教材中,案例教学在篇幅上占有重要的地位,精选国内外著名企业成功和失败经验的案例,使学生深刻理解近百种管理技能和方法,例如,SMART原则、PESTLE分析法、SWOT分析法等等,大幅度提高管理者的实际应用技能。
(5)从教学模式上看,采用多元互动的教学模式。结合建构主义和传统教学理论,本教材按照教学的各个环节,全方位调动学生的学习能力,使教师和学生充分互动;学生和学生充分互动;多种教材方式充分互动;不同的管理理念充分互动;学校教育与社会实践充分互动;形成所谓的“多元互动”。
(6)从教学目标与效果上看,注重管理技能培训。技能是根据一定的知识,通过反复练习而掌握的、可以顺利完成某种任务的活动方式、是完成各项任务必须具备的操作本领。通用管理能力注重人员的实际管理操作技能,整个教学体系中讲述了各种基本管理技能的应用,在实际的教学过程中,教师指导学生反复的进行应用训练和联系,使学生掌握解决各种问题的技能和方法,提高学生的能力。
3.先修课程
学习这两门课程应具备管理学基础理论知识,因此应先修《管理学基础》。同时本课程作为通用管理能力培养课程对其他课程的自主学习,自我管理提供了实用的方法技巧,促进了其它专业课程的学习。
4.教学目的和要求
对《个人与团队管理》《资源与运营管理》教学内容,分成了解、掌握和熟练掌握等三个层次来要求。了解的内容主要是一些管理常识、基本管理理论知识,要求学员知道这部分内容。一般掌握的内容主要是管理的基本方法、基本技能,要求学员对这部分内容能够理解。重点掌握的内容主要是管理技能、技巧的应用,案例分析的方法、思路等,要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握,同时能将所学知识应用到实践当中。属于了解层次的,考试时所占份量较轻;属于掌握和熟练掌握层次的是考试的重点。
通过个人与团队管理、资源与运营管理两门课程的学习,学生可掌握科学的管理方法和实际应用技能,提高资源使用、运营绩效管理方面、自我管理和团队建设与管理等方面的能力。
5.责任教师
新疆电大课程责任教师:马晓静
联系电话: 0991—8531554 E—mail :mmxxjj@
二、课程的内容体系
《个人与团队管理》课程包括上下两册,十二个单元主要内容有:自我规划、时间管理、工作沟通、团队简报、工作谈判、走出困境、个人与团队、个人与企业、 团队腾飞、团队学习、实现目标、团队激励。
《资源与运营管理》课程包括上下两册,八个单元主要内容有:招募并留住伙伴、财务表现、工作环境、资源配置、客户和质量、促使变革进行、解决问题和决策、项目管理。
三、课程教学媒体和手段
《个人与团队管理》《资源与运营管理》课程教学使用的媒体和手段有:
1.文字教材
《个人与团队管理》《资源与运营管理》均由[英] Karen Holems 和 [英]Corinne Leech等著,北京天向互动教育中心编译,清华大学出版社与中央电大出版社03年8月联合出版。通用管理能力基础级教材是根据《通用管理能力认证标准》和《通用管理能力教学大纲》的要求编制而成,这套课程的教学设计重点是让学生能够系统地掌握实用的管理知识和技能,并有机会在实践中加以练习与应用,并由此完成从知识到
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