一般 高中学生选课指教的方案.pptVIP

;一、普通高中学生选课指导的指导思想 二、普通高中学生选课指导的意义与目的 三、普通高中学生选课指导的原则 四、普通高中学生选课指导的宣传与组织 五、学生选课指导手册及其主要内容 六、普通高中学生选课指导注意的问题;一、普通高中学生选课指导的指导思想;二、普通高中学生选课指导的意义与目的;三、普通高中学生选课指导的原则;2．因材施教原则。选课指导应体现因材施教原则，指导就是应依据不同学生的不同特点和要求作出有针对性的指导，应依据学生的兴趣、爱好、学业成绩、成长记录、特长与潜能等对学生进行指导，不能一刀切，给学生提供雷同的建议。;3．科学性原则。指导教师应当在充分了解学生的基础上，必须对国家所规定的课程方案以及所指导的学科有足够的掌握，同时要对社会未来的人才需求和高校的招生动向有预见性的把握。为此，指导学生选课应当处理好以下关系。;学术课程与职业课程的关系。指导学生选课，既要考虑到学术课程在整个课程结构中的比例，又要照顾到职业选择和生涯方面课程的分量，为学生未来的职业定向提供支持。 必修课与选修课的关系。指导学生选课应当注意选修课的开设时间和开设方式，使选修课在课程内容、结构和教学方法方面与必修课保持相应的连续性，体现出它们之间的互补。;学校开课与学生选课之间的关系。学校应当首先调查学生选课的意向，然后才能作出选课指导。但是，如果受到各种因素的限制，学校所开课程不一定能够完全满足学生选课的愿望，学校应当就此向学生给予说明和解释。;四、普通高中学生选课指导的宣传与组织;（一）普通高中学生选课指导的宣传与发动;（二）普通高中学生选课指导的组织;学校选课领导办公室的构成：包括学校主要领导、教导主任和各学科或年级组的组长。 其职能为： 组织学习课程改革的相关文件，明确政策、文件的内容；领导学校选课指导委员会开展相关工作；规划和制定本校选课指导方案的基本思路；监督选课指导手册的执行和对教师的评价等。 ; 学校选课指导委员会的构成：包括学校主管教学的领导、学科或年级组的组长、各学科的骨干教师、甚至也可以包括部分优秀学生及家长等。 其职能为：设计适合本校的选课指导手册和各科的选课指导，负责组织教师依据指导手册对学生进行具体指导；确立选修课及其学分分值；制定导师制及导师的任务分配；设计和整合课程模块；协调和配置学校内外教育资源；编制学生选课流程表；监督课程的实施和评价；制定教师的监督和评价标准；等等。;五、学生选课指导手册及其主要内容;《学生选课指导手册》的主要内容;3.普通高中各学科的选课指导。包括语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术和音乐美术等12个科目。本部分是《手册》的主体内容。应当包括以下内容： ①各科目的课程结构简介。如介绍该学科必修模块和选修模块或系列的主要内容等。 ②各科目的课程设计方案。如开设的学段、周课时和总学时数等。 ③各科目的学分设置。;④各科目的选课指导建议。要求根据学生的兴趣、志向、自身条件，以及不同高校、不同专业的要求给学生选修本科目提出具体的选课指导意见。 ⑤各科目学科设计图表。鉴于本部分的重要性和便于学生选课，建议用图表的形式展示给学生。图表应包括年级、开课学段、模块或系列或者其代码、学分、学时、周课时、开课地点和授课教师等。 ⑥学校3年的课程设计总表。; 4.学校课程设计方案。《手册》应当把学校课程（选修II）用图表的形式作出介绍。包括课程代码、开设科目、授课教师、学分分配、上课地点和上课时间等。;5.学生选课的程序： ①学生研读《学生选课指导手册》，了解高中阶段学校所开设的学习内容、模块、学分等总体要求，了解选修课的总学分及模块要求； ②根据自己的学业基础、兴趣、爱好，在征求家长、导师、亲朋意见的基础上，初步确定自己未来的学业方向，自主规划选课，选择适合自己目标的修习模块； ③合理分解3年的目标，根据学校课程开设的总体时间安排和自己的实际情况，分配和安排个人每个学段的修习内容，防止内容和时间的冲突； ④熟悉选修课各系列、各模块的编码，并根据自己未来发展的愿望，研读每科的特殊要求；;⑤填写《学生选课单》，上交学校，并接受导师的指导； ⑥学校根据学生的选课结果进行适当的调整，拟定下学年课程安排； ⑦学生根据学校的课程安排形成自己的个性化课程修习计划，编排个人的《课程表》，并依据自己的《课程表》按照学校安排的时间、地点进行学习； ⑧另外，在新学年开学后，学校安排一定的试听时间，试听时间结束后，形成最终的学校课程安排表。关于课程的试听时间的长短，学校可以定为一周，这样即使某个学生换选了一门课程，也不会对教学进度产生很大的影响。;6.学生选课须知。《手册》应当就学生选课注意的事项用条目的形式做出说明，便于学生选课。 另外，《手册》应收录学校有关教学管理的