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留一只眼睛给自己 走进教育的真实世界 ——教育教学教研案例漫谈 温州市教育教学研究院 朱跃跃;写好案例的关键是什么?;牛头真的对上了马嘴;这件事情是否到此就算了结了？ 如果是你会怎么办？ 你能从中发现什么教学的方法和规律?;关键: 问题意识 反思能力; 善于发现教育教学实践中的问题，学会并养成反思的习惯，在实践、反思中提炼出有借鉴意义的教育教学方法、规律和思想。 ;案例撰写存在的主要问题：;一、什么是教育教学案例?; 共同点：; 不同点：;教育（教学）叙事：以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。注重事件的情节性、真实性，可读性。主要采用叙述的表达方式。;这是教育叙事吗？;比较：; 案例（个案）研究最早源于医学。案例（个案）是指具体的一份病例，即医生对病例中的病人作详细的临床检查，判明病理、病因，提出治疗的一种方法。后来被广泛用于法学、军事学、社会学、和教育学等各个领域。;教育（教学）案例：具体的教育教学的情境“故事”，该故事要含有一定的问题和疑难情境，及解决过程。必须是真实的，典型的，能够揭示某一方面的教育教学规律和思想。 ;教学课例：课例一定是案例，但案例不一定是课例。课例展现的是“某节课或某些课的教学实际场景，虽然也包含问题，但问题是多元的”，情境的描述是列举式的。 ;特别要注意： 教学设计不是案例（课例） 案例（课例）是经过实践的教学事件或情境；教学设计只是预设，没有经过实践。;案例的表述形式一般为： 背景——具体问题情境描述——问题解决（结果）——讨论反思 课例的表述形式一般为： 教学设计理念说明——教学实录——教学反思;教育教学案例研究是一种有组织、有目的和有程序的研究活动。它可根据研究目的、对象、内容的不同，采取追踪法、临床法、追因法和教育会诊法等方法，通过确定研究对象、搜集研究资料和个案分析及指导等三个步骤来进行。; 二、为什么要写案例？; ;三、案例该写什么？; （一）教育案例： 教育管理思想品德教育、心理健康教育、班主任工作、团队建设等 ;（二）教学案例： 成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解、争鸣之处、再教设计等 ;(三)教研活动案例: 教研主题的滚动与生成 ——“优化情境教学”专题教研活动 温州市第十七中学 吕晓;一、案例策划的背景 发现问题：情境设计太随意，脱离教学目的，缺乏科学性等。 确立主题：优化情境教学 学习理论：菜单式专题理论学习 研究课例：课堂观察、分析;二、教研主题的滚动与生成 面对优化情境教学这个主题，从何处切入研究，如何深化研究，我们社会教研组安排了系列教研活动。在一次次活动中，我们一次次发现新问题，于是我们采取问题细化策略，生成大主题下的细化主题。通过细化主题的课堂教学设计与观课分析的螺旋推进，促进教师对教学情境创设的深入理解。; 第一次活动观课分析的记录 课题：八年级上册《礼乐文明的确立》;第二次活动主题： 提高情境的利用率，情境创设要少而精; 第二次活动观课分析的记录 课题：七年级上册《我和青春有个约会》;第三次活动主题： 处理课堂中情境的预设与生成的问题; 第三次活动观课分析的记录 课题：八年级上册《环境问题》 ;对“优化情境教学”的几点思考; （二）对教研主题滚动与生成的几点思考 关注教研主题的预设与生成 关注教研主题的滚动与发展;滚动焊接式; 四、一个好案例的标准;（一）一个好的标题;教育案例题目：;教学案例题目：;教研活动案例标题;一个简洁的背景介绍; 在昨天的《历史与社会》课上，我设计了这样的一个课堂调查：班中有多少同学知道父母生日的，并能为父母庆祝生日？举手的人少的出乎意料，我刚想向他们说说自己的关于孝心看法。有一个学生竟然靠在位置上恨恨的说，“他们有的时候都会忘记我的生日啊，凭什么让我为他们庆祝生日？有时候，看着他们对我的生日忘记或是无所谓的样子，我就觉得生气……” 面对侃侃而谈的他，我感到震惊，更感到愤怒！但我还是冷静的压下了自己的怒火，并临时决定举行一次“体验母亲”的教育活动！ ——摘自《今天我们全班“怀孕”了》; 对于大部分是独生子女的班集体来说，让学生学