第1章 现代幼儿教育的基本观念.pptVIP

第一章 现代幼儿教育的基本观念;一、现代幼儿教育的萌芽 二、现代幼儿教育的意义 三、儿童观的发展 （一）什么是儿童观？ （二）儿童观的发展 （三）儿童观发展的表现 四、生命全程发展的观点（现代社会儿童观的具体体现）;现代幼儿教育的意义;1、1899年，美国著名教育思想家杜威发表了〈学校与社会〉一文，极力主张学校与教育应该社会化。（1899年由瑞典爱伦凯女士创刊〈儿童世纪〉，提出了20世纪将是“儿童世纪”的口号。 2、1907年蒙台梭利创设“儿童之家”。;儿童观发展的表现;儿童观的发展;以儿童为中心;生命全程发展的观点;第二节 学前教育理论的发展;孕育阶段;我国古代古书记载;古代国外哲学家、思想家;柏拉图关于学前教育的思想;亚里士多德关于学前教育的思想;昆体良关于学前教育的思想;萌芽阶段;萌芽阶段;他们对学前教育理论的建树;捷克著名教育家：夸美纽斯;夸美纽斯《母育学校》的主要学说;夸美纽斯关于幼儿体育的理论;智慧和知识的教育;道德训练;初创阶段; 福禄贝尔（1782～1852）?德国教育家 ;德国教育家福禄贝尔;福禄贝尔的学前教育思想;蒙台梭利;蒙台梭利的教育思想;合适的教育环境;感官训练; 蒙氏教具;蒙台梭利的教育理论的意义;我国学前教育学的建立和发展 ;民主教育家蔡元培; 陈鹤琴（1892-1982） ;我爱儿童，儿童爱我——陈鹤琴;我爱儿童，儿童爱我——陈鹤琴;活教育; 2、教育目标 幼儿园的教育目标应当是育人，培养国家民族所需要的新生一带，培养像陈鹤琴先生所指出的那种身体健康、能建设、能创造、能和做、能服务的“现代中国人”。 3、教育方法 实现活教育目标的教育方法，如陈鹤琴先生所说：“非从‘做’做起来不可”，应当是“做中教，做中学”。〈〈〈〈〈〈〈;4、教育内容 以大自然、大社会为活教材，与实际紧密地结合。同时，活教育“做”的过程本身也就是幼儿园最好的教育内容。 5、教育原则 陈鹤琴先生提出的活教育的17条原则，如“凡幼儿能做的，让他自己做；凡幼儿能想的，让他自己想”等，体现了尊重幼儿的主体性，重视幼儿动手动脑，中是直接经验的价值等思想，奠定了幼儿园教育原则的基础。;幼儿园课程理论;陈鹤琴教育主张总结;人民教育家陶行知 ;贡献和观点;①解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来； ②解放儿童的双手，给儿童动手的机会； ③解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许她们发问； ④解放儿童的空间，让她们接触大自然、大社会； ⑤解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点她们自己渴望要学的学问，做一点她们自己高兴要做的事。;幼儿教育家张雪门 ;本章课后思考;本章推荐阅读文章