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回收废品[资料]
“情境探疑”教学模式教学设计(样表)
年 级
一
学 科
数学
授课时间
课 题
回收废品
设计者
教学内容
教学目标
知识与技能
通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。
过程与方法
在运算过程中,借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
情感、态度与价值观
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教学重、难点
重 点
借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。
难 点
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
教学时间
3课时
教学具准备
教学方法(或模式)
“情境探疑”教学模式
教学过程:
第一课时
带人情境 确立立标
1、同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。
2、针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?(回收
)回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。
凭借情境 解疑探究
1、师组织学生观察:图上给我们什么信息?
学生用语言描述所给的信息。
2、思考:能提出什么数学问题?小组合作交流。
3、学生代表汇报:小红收集了多少个?小青收集了多少个?
同学们提的问题很好,该好如何解答呢?请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。
4、小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆。
教师巡视指导。
组织学生汇报。
先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个,
算式是13+3=16(个)。
6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的,小青有多少个?
先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就再摆4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)。
小结:求比一个数多几的数用加法;求比一个数少几的数用减法。
达标训练
1、“练一练”的第二题。
用小棒摆一摆,再画一画,然后列式计算。
做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。
出示口算卡“接龙练习”完成第5题。
做完后集体订正。
3、完成第1题:指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。
做完后集体订正。
完成第3题:指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗,应当用加法计算。
聚焦情境 反思构建
学完了今天的知识,你有什么样的收获?
第二课时
1、口算
65-12= 27+11= 61+29= 92-42= 12+80=
33+57= 75-20= 35-11= 28+52= 96-16=
38+22= 47-11= 36+54= 70-25= 35-14=
40+30= 81+15= 69-50= 84-14= 96-80=
2、在( )填上<、>或=。
54+38( )38+54 43-26( )42-26 69-47( )69-46
3、竖式计算。
35+29= 51-24= 66-19= 45+55=
14+35+46= 91-29-67= 25+35-49=
看图提出三个数学问题并列式解答。
你的数学问题:
① ;列式: ;
② ;列式: ;
③ ;列式: ;
4、应用题。
1、三个同学跳绳。
第一次 第二次 第三次 总数
小红 25下 28下 30下
小花 21下 26下 95下
小明 24下 29下
(1) 小红三次一共跳了多少下?列式:
(2) 小花第三次跳了多少下?列式:
(3) 如果小明是第二名,小明三次的总数可能是多少下?
(4) 如果小明是第二名,小明第三次可能跳了多少下?
2、一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人,第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车?
3、一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中,有28人输了,又有37人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛?
第三课时
一、在○内填上“>”“<”或“=”
54+45○99-9 48-8○4+44 68-5○68-35
40+7○7+40 34+23○43+32 89-6○98-6
二、小熊投篮。(先写得数再连线)
三、想一想,填一填。
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