回收废品[资料].docVIP

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回收废品[资料]

“情境探疑”教学模式教学设计(样表) 年 级 一 学 科 数学 授课时间 课 题 回收废品 设计者 教学内容 教学目标 知识与技能 通过解决实际问题,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。 过程与方法 在运算过程中,借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。 情感、态度与价值观 经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。 教学重、难点 重 点 借助学具的操作,进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。 难 点 经历从实际问题中抽象出数学问题的过程,初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。 教学时间 3课时 教学具准备 教学方法(或模式) “情境探疑”教学模式 教学过程: 第一课时 带人情境 确立立标 1、同学们,你们看老师的手里拿的是什么?(出示一个空瓶子)这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂,对庄稼的生长有影响。 2、针对这种情况,同学们说该采取什么措施呢?(回收 )回收是个好办法,对回收的废品有的还能再利用,不能利用的也可以进行有益的处理。这不,小林、小红、小青已经行动了,我们去看一看吧。出示主题图,我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。 凭借情境 解疑探究  1、师组织学生观察:图上给我们什么信息? 学生用语言描述所给的信息。 2、思考:能提出什么数学问题?小组合作交流。 3、学生代表汇报:小红收集了多少个?小青收集了多少个? 同学们提的问题很好,该好如何解答呢?请小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆吧。 4、小组的同学交流一下,并用你的小棒摆一摆。 教师巡视指导。 组织学生汇报。 先摆小林的13个,小红的比小林多3个,就再摆3个,结果小红就是13加上3个共16个, 算式是13+3=16(个)。 6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的,小青有多少个? 先摆小林的13个,小青的比小林少4个,就再摆4个,结果小青就是13减去4个共9个,算式是13-4=9(个)。 小结:求比一个数多几的数用加法;求比一个数少几的数用减法。 达标训练 1、“练一练”的第二题。 用小棒摆一摆,再画一画,然后列式计算。 做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。 出示口算卡“接龙练习”完成第5题。 做完后集体订正。 3、完成第1题:指导学生看图提出数学问题,组织交流,并写出算式的得数。 做完后集体订正。 完成第3题:指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗,应当用加法计算。 聚焦情境 反思构建 学完了今天的知识,你有什么样的收获? 第二课时 1、口算 65-12= 27+11= 61+29= 92-42= 12+80= 33+57= 75-20= 35-11= 28+52= 96-16= 38+22= 47-11= 36+54= 70-25= 35-14= 40+30= 81+15= 69-50= 84-14= 96-80= 2、在( )填上<、>或=。 54+38( )38+54 43-26( )42-26 69-47( )69-46 3、竖式计算。   35+29= 51-24= 66-19= 45+55=   14+35+46= 91-29-67= 25+35-49= 看图提出三个数学问题并列式解答。 你的数学问题:   ① ;列式: ;  ② ;列式: ;   ③ ;列式: ; 4、应用题。   1、三个同学跳绳。   第一次 第二次 第三次 总数   小红 25下 28下 30下   小花 21下 26下 95下   小明 24下 29下   (1) 小红三次一共跳了多少下?列式:   (2) 小花第三次跳了多少下?列式:   (3) 如果小明是第二名,小明三次的总数可能是多少下?   (4) 如果小明是第二名,小明第三次可能跳了多少下?   2、一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人,第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车?   3、一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中,有28人输了,又有37人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛?  第三课时 一、在○内填上“>”“<”或“=” 54+45○99-9 48-8○4+44 68-5○68-35 40+7○7+40 34+23○43+32 89-6○98-6 二、小熊投篮。(先写得数再连线) 三、想一想,填一填。

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