复习课的三重三忌[资料].pptVIP

如何上好小学数学复习课;一、理知识 建体系 忌堆砌; 例如,在复习“平面图形的分类”时, 老师可以让学生回忆在已学过的平面图形有哪些?提示学生可以用图或表的形式表示它们的内在联系,有两个小组通过自我学习、自我整理、合作讨论参与,最后以自己独特的方式梳理成知识网络。 ;;尊疑嘶性旺丘仑谅宣锋胆呐律潮元汗刚垒丘劫烤不振仗攘衫确祸刻止奋邵复习课的三重三忌复习课的三重三忌;二、教方法 提能力 忌死记; 计算圆柱的体积时,遇到这样的计算，3.14.×1.252×64，很多学生都会这样算: 先算1.25×1.25＝1.5625，再算3.14×1.5625＝4.90625，最后算4.90625×64＝314，这样算费力又容易出错。 ; 算式中的加法看来无法用数学课中学过的简算方法计算，但是，这几个数每个数只要增加一点，就成为某个整十、整百或整千的数，把这几个数“凑整”以后，就容易计算了。当然要记住，“凑整”时增加了多少要减回去。 ??????? 9.996＋29.98＋169.9＋3999.5 ????? =10＋30＋170＋4000－(0.004＋0.02＋0.1＋0.5) ????? =4210－0.624 ????? =4209.376; 学习数学要以一定的经验为背景,复习课的设计应该为学生提供有利于学生进一步理解数学、探索数学的情境。要给学生充分的机会,通过对实际问题的感知、操作等活动来认识数学,让学生“做数学”比简单地教给数学知识更重要。让学生“做数学”的途径之一就是设计与学生生活实际密切相关的数学情境。 ;; 例如,复习“空间与图形”的内容,可设计这样一道综合题：汉江路绿地公园有一块正方形空地,面积是3600平方米。(1)如果要在这块空地上围出一个最大的圆,并铺上草坪,这块草坪的面积有多大?(2)在这块空地上设计一片花圃,使花圃的面积占正方形面积的25%。请你设计方案。这样联系生活实际,把空间与图形的知识与百分数知识相联系,让学生设计方案,有利于考查学生综合知识的应用能力及整体设计思想、优化策略、创新精神和审美意识。 ;例如,在复习分数(百分数)应用题时,安排如下一道开放题,“李阿姨于2009年6月20日将5000元存入银行定期5年,可今天(2014年6月20日)李阿姨的丈夫突然病重住院,急需5000元钱交住院费,可银行规定,定期??款不到期提前支取按活期计息。李阿姨该怎么办?” ;四、重纠错 精挑选 忌重复