小数的初步认识说课[名师原创].pptVIP

小数的初步认识（说课）;一、说教材;小;小数的初步认识; 教材内容 《小数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第88—89页例1及“做一做”,练习二十1—2题的内容，属于数与代数的知识领域。 教材地位：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的四则运算，初步认识了分数，并且学习了常用计量单位的基础上进行的教学。它的学习不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数打下初步基础。 教材分析 本课教材的知识结构呈现为：（1）结合具体生活情景初步认识小数、会读、写小数;（2）通过把长度单位分米改写成用米表示的数，把货币单位几角改写成用元作单位的分数，说明这些分数还可以用小数来表示。十分之几来表示一位小数;百分之几表示两位小数. 学情分析 就学生起点来说，学生已经掌握了整数四则运算，初步认识了分数，这是学习小数的起始阶段。虽然学生对小数的认识是第一次，但学生对小数却不是很陌生的。大部分学生应该对以“元”作单位的小数是熟悉的，并且能读写这一类的小数。 ;小数的初步认识;小数的初步认识;小数的初步认识;小数的初步认识;小数的初步认识;创设情境，激趣导入;;联系生活，探究新知; ;（三）表示长度的小数的意义 1.猜一猜：0.1米有多长？ 2.提问：表示长度的小数到底是什么意思呢？请同学们自学课本P89页，思考这两个问题，看谁学到的知识最多。 想一想：（课件出示） （1）分米.厘米怎样写成用米作单位的小数？ （2）小数和我们以前学过的分数有什么关系呢？ 3.生自学课本.交流反馈。 （1）分米怎样写成用米做单位的小数？ 1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是 米，还可以写成0.1米。 （2）板书:1分米＝ 米＝0.1米 说明：这三个都可以用来表示同一段线段的长度，所以我们用等号来连接。 （3）同样得出：3分米＝ 米＝0.3米 (4）学生列举。（ ）分米= 米=（ ）米（5）学生探究厘米又是怎样写成用米作单位的小数。 教师结合学生自学.反馈帮助学生进行梳理，完成： 1厘米＝ 米＝0.01米 5厘米＝ 米＝0.05米 18厘米＝ 米＝0.18米 （ ）厘米＝ 米＝（ ）米 5.观察比较：请仔细观察以上两组等式，你发现了什么？（给学生一些时间） （引导学生观察得到：十分之几米的可以改写成一位小数，百分之几米可以改写成两位小数） 设计意图：这里用米作为单位，初步让学生感知了十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。没有脱离实际背景，既符合教学要求又贴近孩子们的生活实际。;;课堂小结 体验成功;小数的初步认识;