2015-2016学年鲁科版必修二化学反应的利用（第1课时）教案.docVIP

化学必修2 第二章第三节 利用化学反应制备新物质（第一课时） 课时：1课时 ?一、教材分析：教材从从三方面逐步深入介绍利用化学反应制备新物质。首先介绍实验室制取氯气，从药品、反应原理、实验装置、步骤、现象等层面去理解、掌握实验室制取氯气的有关知识；其次介绍对氯气的工业制法，只简单地介绍了反应原理，以减轻学生的负担。要求结合氧化还原的知识，比较氯气的实验室制法与氯气的工业制法在本质上的相同点，有利于学生从本质上理解物质制备的原理。最后教材注意新旧知识的联系，总结归纳以前学过的氢气、二氧化碳、氧气的实验室制法或工业制法。 二、教学目标： 知识与技能： 1、通过实验室和工业制取物质，对“利用化学反应造福人类”的认识进一步具体化； 2、掌握实验室制备氯气的制取、净化、收集和尾气处理方法； 3、归纳总结中学化学中了常见气体解制备装置、净化装置、收集装置及尾气处理装置。 过程与方法： 通过“实验室制取氯气”，培养学生实验观察能力、安全意识以及综合设计实验能力； 通过归纳总结中学化学中了常见气体解制备装置、净化装置、收集装置及尾气处理装置，培养学生的实验设和实验分析能力。 情感态度与价值观： 通过介绍化学反应制备新物质，使学生体会化学科学与人类文明和社会发展的密切关系。 通过集气瓶、洗气瓶、安全瓶的原理介绍，使学生了解化学实验设计的科学性和严谨性，进而培养学生实验分析设计的兴趣和能力。 通过尾气处理防止倒吸方法的教学与练习，培养学生认识并综合运用实验仪器的能力。 三、重点、难点： 重点：利用化学反应制造新物质。 难点：实验室制取物质的设计与装置分析。 四、教法： 实验法 归纳总结 练习巩固 教具：制取氯气装置、多媒体、学案 五、教学过程 内容与时间安排教师活动学生活动设计意图一、实验室制取氯气 25分钟 1/ 1/ 3/ 10/ 3/ 5/【引入】在第二章第一节我们就知道人们利用化学反应主要有两个目的：第一是利用反应制取新物质，第二利用反应释放??量或储存能量。我们这节课来学习利用反应制取新物质。 △ MnO2 + 4HCl（浓）==MnCl2 ＋Cl2 ↑＋ 2H2O 【板书提问】自然界中有游离态氯吗？ 在反应 中氯元素被氧化还是被还原，为什么？ 【板书】实验室制取氯气 +4 -1 +2-1 0 MnO2 + 4HCl（浓）== MnCl2 ＋Cl2 ↑＋ 2H2O 氧化剂 还原剂（2 HCl） △ 1、原理： 2、条件: 浓 △ 【交流与讨论】1mol MnO2与足量浓盐酸反应可 制取1mol Cl2；而含有4mol HCl的浓盐酸与足 量MnO2反应制取的Cl2少于1mol，为什么？ 【结论】1、MnO2与足量浓盐酸反应，MnO2可完全反应掉； 2、浓盐酸与足量MnO2反应，HCl和MnO2都不能完全反应掉而胜于； 【板书】3、装置与仪器：圆底烧瓶、分液漏斗。 【投影】 或 【课前提前准备板书作图】 或 【在学生交流讨论时板书作图】 A B C D E 制取装置 净化装置 收集装置 尾气处理装置 【思考讨论】 分液漏斗下端要插到液面下吗？ 能用长颈漏斗代替分液漏斗吗，为什么？ 2、制取氯气的过程中可能产生哪些杂质气体? B瓶中是什么试剂，用于除去哪种杂质？ 那C瓶呢？ 3、Cl2为何用密封式向上排空气法收集，还有其他收集方法吗？ 如何判断集气瓶中充满氯气？ 4、多余氯气如何处理？ 【结论】： 二氧化锰盐酸浓，隔网加热氯气生。 盐水硫酸来除杂，尾气通入烧碱中。 【板书】 步骤：连接→验密→装药→制取→净化→收集→验满→尾气处理。 【演示】课前安装好的简易装置，演示氯气制取检验实验。 【思考回答】 1、氯气活泼，自然界中没有游离态氯。 2、氯元素被氧化，因为其化合价由-1变为0价。 【思考讨论】 1、盐酸中的氯元素都被氧化了吗？ 2、反应中体现了盐酸的那些性质？ 【思考回答】 1、1mol MnO2完全反应而制取1mol Cl2 2、浓盐酸中的4mol HCl因挥发和变稀残留而未完全参加反应，因此制取的Cl2少于1mol， 【思考回答】 1、不要，分液漏斗有旋钮和玻璃塞，产生的氯气不会由分液漏斗泄露到空中；不能，因为浓盐酸会从长颈漏斗挥发到空中。 2、氯化氢气体和水蒸气。饱和食盐水，除氯化氢。浓硫酸，除水蒸气。 3、氯气密度比空气大，有毒。排饱和食盐水法。 瓶内充满黄绿色气体；或用湿润的KI-淀粉试纸。 4、用浓氢氧化钠