2015-2016学年鲁科版必修二化学反应的利用（第2课时）课件（20张）.pptVIP

* 化学反应的利用 请你帮格林太太找出病因 1.了解化学能与其它形式能量的相互转化。 2. 掌握原电池的工作原理 3. 了解常见的电池及化学科学在能源开发和利用方面的重要应用 1.通过“活动、探究原电池的工作原理”培养学生的观察能力、实验能力和分析推理能力。 2.利用追根寻源、资料在线等栏目开拓学生的视野。 情感态度与价值观 深化和提升学生认识化学研究的应用价值，增强环保意识。 过程与方法： 知识与技能： 学习目标 3分钟 Zn 稀硫酸 Cu 稀硫酸 Zn Cu 稀硫酸 Zn Cu 稀硫酸 G Zn Zn 稀硫酸 G Zn Cu 酒精 G ④ ③ ① ② ⑤ ⑥ 锌片上有气泡 无明显现象 锌片上产生气泡铜片上无明显现象 锌片上有气泡电流计指针不偏转 无明显现象 铜片上有气泡电流计指针偏转 小结： 把化学能转化成电能的装置叫做原电池 负极 正极 8分钟 【目标】积极参与，A层帮B层、 B层帮C层， 每个成员尽最大努力寻找收获。 【重点】学案中合作探究一、二、三 【要求】 1.组长控制好讨论节奏，先一对一再小组内集中 2.学习小组组长协调展示（BC层）、点评（A层）分工，学习组长关注每个组员目标达成情况。 3.新生成问题组长记录好，以便展示、点评时提出。 展示的问题 展示地点 展示 点评小组 展示要求 合作探究一 黑板 2 1.展示人快速认真书写，用彩笔总结规律方法； 2.组长控制，其他同学讨论完毕总结整理完善，并迅速浏览展示同学的答案，准备点评、质疑； 合作探究二 黑板 4 合作探究三 黑板 7 【要求】 1.点评同学争取脱稿点评，点评人要声音洪亮，语言清晰；点出解题思路、突破口，总结规律、方法和拓展 2.非点评同学都要认真倾听、积极思考、迅速记录，大胆提出疑问和补充观点。 【目标】A层准备补充拓展； B层积极思考，大胆质疑； C层认真理解，记好笔记。 负极 正极 Zn Cu 稀硫酸 G ④ Zn Cu 稀硫酸 ③ Zn Zn 稀硫酸 G ⑤ Zn Cu 酒精 G ⑥ Zn 稀硫酸 Cu 稀硫酸 ① ② ①活泼性不同的两个电极 ②电极需插进电解质溶液中 ③必须形成闭合回路 前提条件： 必须是自发的氧化还原反应 构成原电池的条件 Zn Cu 稀H2SO4 A e- 原电池正负极的判断方法 依据 电极 电极材料 反应类型 外电路的电流方向 外电路的电子的流向 内电路的离子流向 反应现象 负极 活泼 氧化反应 流入 流出 阴离子聚集 质量减小 正极 不活泼 还原反应 流出 流入 阳离子聚集 产生气泡或质量增加 原电池的设计 理论上：自发的氧化还原反应能设计成原电池 设计思路与技巧 1、正确的分析氧化还原反应找出还原剂让其作负极；氧化剂的水溶液作电解质溶液。 2、找一种不如负极活泼的作阳极，常选石墨 3、连接使其形成闭合回路，标出正负极和电解质溶液，用虚线表示电解质溶液。 Zn Cu 稀H2SO4 A e- 格林太太的病因 联系·生活 原来这两种不同金属片含于口中， 与唾液中的电解质接触， 形成了 “微电池” ， 这种微弱的电流连续地、 长时间地剌激格林太太的神经末梢， 打乱了神经系统的正常秩序， 引起了一系列的变化。 1、B 小试牛刀 2、D 原电池可加快反应速率 3、B 利用原电池可以比较金属活动性强弱 普通干电池 手机电池 钮扣电池 笔记本电脑 专用电池 摄像机 专用电池 “神六”用 太阳能电池 生活中的电池 作为一个电池的消费者，你希望使用怎样的电池？ 假如你是一个电池的研究者你应该开发怎样的电池？ 作为地球村的一员，除了应用电池我们还应该承担什么义务？ 课堂小结 原电池 原电池定义 原电池正负极判断 构成原电池的条件 原电池的工作原理 原电池电极反应的书写 原电池的设计 * * *