我的早年生活[教学].docVIP

我的早年生活》教案 四川德阳五中??肖冬 ? 教学目的： 1．积累有关语言。 2．学习丘吉尔的优良品质。 教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣： ????丘吉尔小的时候，学习成绩很差。 　　当上英国首相后，一次，他回到自己的母校，校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。 　　可他对这些情况毫不感兴趣，说道：“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。” 那个孩子被带来后，丘吉尔拍拍他的肩头，亲切地对他说道：“我非常感谢你，因为是你，牢牢地守住了我的位置。” 可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了 HYPERLINK /view/66794.htm \t _blank 政治家、 HYPERLINK /view/67109.htm \t _blank 画家、 HYPERLINK /view/425634.htm \t _blank 演说家、 HYPERLINK /view/176779.htm \t _blank 作家、 HYPERLINK /view/45956.htm \t _blank 记者，1953年获 HYPERLINK /view/30507.htm \t _blank 诺贝尔文学奖（获奖作品《 HYPERLINK /viewhtm \t _blank 不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任 HYPERLINK /view/108168.htm \t _blank 英国首相，被认为是 HYPERLINK /view/170410.htm \t _blank 20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得 HYPERLINK /view/5338.htm \t _blank 第二次世界大战的胜利。 据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大 HYPERLINK /view/425634.htm \t _blank 演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名 HYPERLINK /view/3565.htm \t _blank 英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。 学习成绩后来却很成功，这里面一定不同寻常的原因，今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》，或许从中可以获得答案，我们从中也可能获得许多人生的启示。 探究生趣 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。找出描写丘吉尔早年生活的几件，找出他获得成功的原因，在此基础上理解散文的结构与中心。 一、指导学生理解散文的结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。 理解结构要从抓线索或文眼入手。 课堂探究： 文章写了我的早年生活当中的几件事？ 入学考试 学习英语 入伍考试 军事天分 二、理解散文表达的中心 学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。 课堂探究： 本文的中心是什么？ 明确：通过早年生活表现丘吉尔的自信、乐观、有毅力等品质。 第二步，精读课文。理解散文的要素及语言。 一、指导学生理解散文的要素 ㈠理解散文描写的对象。 学法指导：本文的描写对象是人物，理解人物要与人物的言行结合。 课堂探究： 1．丘吉尔获得成功的原因有哪些？ 明确：自信，乐观，有毅力，找到了自己感兴趣的方面。 2．从课文中哪些地方可以看出丘吉尔有自信？ 明确：面对入学考时几乎零分，丘吉尔认校长威尔登博士没有因为考试考不出而没让他入学，证明他有慧眼，能判断我全面的能力。 面对在差班读书，他说自己也一点也不比他们差。 在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。 第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。 一、个性解读。 学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。 课堂探究： 1． 你对本文有哪些不同看法？ ? 2．你学了本文有哪些收获？ ? 二、读写结合。 学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？ 请仿照课文写一篇《我的早年生活》 总结固趣： 本文我们应该积累的语言有： 我们丘吉尔身上学到的品质有： 学习本文，我们获得的启发有： 请同学们课后搜集阅读有关丘吉尔