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中理-新兴初中-《幂的大小比较》教案
《幂的大小比较》教案
宿松县新兴初级中学 徐红军
学习目标：
1、经历探索幂的乘方运算性质的过程，进一步体会意义.
2、了解运算性质，会解决如幂的大小比较问题.
教学重点：
会进行幂的乘方的运算.
教学难点：
利用幂的乘方法则及逆用性来比较一些特殊值大小运用.
学习过程：
一、幂的乘方
1、回顾同底数幂的乘法：am·an=_______（m、n都是正整数）
语言描述：_________________________________________________
2、自主探索，感知新知：
64表示______个________相乘.（62）4表示_____个______ 相乘.
a 3表示______个________相乘.（a2）3表示______个______相乘.
3、推广形式，得到结论：
（1）（am）n表示___个___相乘 =___×___×…×_____×____=____
即（am）n= _____=____ （其中m、n都是正整数）
（2）_______=______=_______=______=______=______
（3）通过上面的探索活动，发现了什么？
幂的乘方，底数_______ ，指数______.
4、运用探究：
经典例题1：
比较下面一组数的大小
3555 4444 5333
方法：化为相同指数
经典例题2
比较下面一组数的大小
8131 2741 961
方法：化为相同底数
5、巩固新知：
1）计算．
（1）[（x2）3]7 =_______=______=____（2） [（a－b）m] n =______=_____
（3）（x3）4·x2 =_______=______=____（4）______=_____=_____
（5）（a4）3－（a3）4=_________=________=____（6）=_______=______
（7）2（x2）n－（xn）2=_________=_______=___（8）若（x2）n=x8，则m=__.
2）若[（x3）m]2=x12，求m.
3）已知am=2，an=3，求a2m+3n的值.
6、提高练习：
1）下面各式中正确的是（ ）．
A．（22）3=25 B．m7+m7=2m7 C．x5·x=x5 D．x4·x2=x8
2）（x4）5=（ ）．
A．x9 B．x45 C．x20 D．以上答案都不对
3）（a+b）m+1·（a+b）m=（ ）．
A．（a+b）m（m+1） B．（a+b）2m+1 C．（a+b）（m+1）m D．以上答案都不对
作业布置：
1教材48练习1.2题
2预习积的乘方
教学反思：
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