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单元备课表
教学内容本单元学习的主要内容有两个:一是两个一位数相加得数超过10的加法,即20以内的进位加法,二是“用数学”,即用加法和减法解决简单的问题。教学目标1.学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2.学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3. 通过数学学习,使学生初步体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。
教学重点难点教学重点: 熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够正确熟练地算20以内的进位加法的口算。
教学难点:学生能用20以内的进位加法解决生活中的简单问题。
课时安排单元课时安排:共约11课时
1.9加几………………………………3课时
2.8、7、6、加几……………………4课时
3.5、4、3、2 加几…………………3课时
4.整理和复习……………………………1课时
5.实践活动:我们的校园………………1课时
课 题9加几 教学时数1教 学 目 标学生初步学会计算9加几的题目,体验数学与日常生活的密切联系。教学重难点重 点掌握9加几的计算方法。难 点掌握9加几的计算方法。教 学 准 备照例1运动会场景图制作的课件;复习和练习用卡片。教 学 步 骤学 习 活 动备 注一、准备性练习
二、探究新知
1.出示卡片9+( )=10,指两名小学生口答。
2.口答。
3.口算。9+1+2 9+1+5 9+1+3
谈话:从这节课开始,我们学习20以内进行加法。
1.解决还有多少盒饮料的问题。
(1)以画外音给赛跑同学送点饮料,把学生的目光引向画面左边。
(2)研讨解决还有多少盒的问题。
(3)组织交流解决问题的方法。
①点数出结果。课件设计配有声音和动作显示点数过程。
②接着数,数出结果。课件显示出与点数的区别,在说“纸箱里有9盒之后,出现接着数的声音和动作。
(4)强化凑十法。
①教师引导: 我们来看屏幕。先指出:纸箱内有9盒饮料(闪动),箱外有4盒饮料(闪动),这两部分合并在一起,就是现在有的饮料。所以要???9+4计算。(板书:9+4)
②演示9+4的口算过程。
③说明9+4的口算方法。
④充分肯定学生探索的方法。
②接着数,数出结果。
③用“凑十法”算出结果。
教 学 步 骤学 习 活 动备 注三、尝试提出问题,巩固计算方法。
四、课堂总结。④充分肯定学生探索的方法。
2.解决踢毽的和跳远的一共有多少人的问题。
(1)引导学生观察画面,并出示问题:踢毽的和跳远的一共有多少人?
(2)让学生从画面上收集数据。
(3)教师口述。
(4)让学生讲怎样算?得数是几?
(5)全班交流,完成计算(允许学生用不同方法想出得数)。
今天我们学习20以内进位加法。前面计算的9+4、9+6两题的得数都超过了10,就是进位加法。
今天这节课我们具体研究9加几的计算方法。(板书课题:9加几)我们已经知道9+4=13、9+6=15,那么9+2、9+3......怎样算?得数是多少呢?
小组讨论后,发表意见。教师整理板书出学生提的问题。
今天你有什么收获?懂得了什么?作 业 设 计1.做练习十七第1题。
2.做练习十七第2题。教 学 反 思
课 题9加几的巩固练习教学时数教 学 目 标巩固用“凑十法”计算9加几的计算方法,学生能正确、熟练地计算。教学重难点重 点熟练、正确地计算。难 点熟练、正确地计算。教 学 准 备教 学 步 骤学 习 活 动备 注一. 练习指导
1.出示课本99页的第2题。帮助学生理解题意:这两道题要我们做什么?怎么算?(请个别学生说一说计算的过程。)
2. 完成课本99页的第1题。
请学生用自己的话说一说画面的情境,要求左右两边一共有多少羊?该怎样列式?(列式:9+7)并说一说你是怎样算的?
3.完成99页的第3题。
请学生自己的语言来叙述画内容,要列加法算式,应该提什么问题?(一共有多少只蚂蚁,和一共有多少颗糖果?)
要求这个问题,该怎样列式,并请学生说一说计算过程。
4.完成课本100页的第4题。
提问“大括号”是什么意思。(一共有多少个布娃娃?)
要求一共有多少个布娃娃,该怎样列式,说一说计算过程。
5.完成课本100页的第5题。
这是一道开放题,题中给出蜜蜂采花蜜的图,图下是:□+□=□,没提出要计算的问题。要求学生
根据图意,想一想,可以提什么问题?(有多少只蜜蜂?或有多少朵花?)并根据提的问题列式、计算,再说出计算的过程。
教 学 步 骤学 习 活 动备 注6.独立完成课本100页的第6题。 完成后,全班讲评。
7.完
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