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《圆》知识树[优质课]
;;;遵循认知 规律;;体例安排;圆;圆的基本
性质;;;;;;使学生实现由具体到抽象，特殊到一般的认识上的飞跃，提高学生的思维能力。; 圆是初中数学的重要内容，也是中考考查的内容之一。本章节重点考察圆有关的知识，重计算重应用的题目出现比较多，而证明题逐渐变少，如需要证明也常常放在第（1）问里，难度较低，而对圆的综合考察偏重于计算型与探索性的开放题。圆与三角形，四边形，函数，方程，不等式相结合。且各种形式的相互转换问题已成新题型的主要考查方向，值得关注。圆与圆的五种位置关系有关证明要求不高，涉及圆与圆位置关系的题目难度逐渐降低，弧长和扇形的计算问题较多而难度不大，主要偏重生活中的应用。现举例说明：;A;;
例3、(青岛)是一个用来盛爆米花的圆锥形纸杯，纸杯开口圆的直径EF长为10㎝，母线OE长为10 ㎝在母线OF上的点A处有一块爆???花残渣且FA=2 ㎝，一只蚂蚁从杯口的点E沿圆锥的表面处爬行到A点，则此蚂蚁爬行的最短距离是( );
例4（河南）在半径为 ，圆心角为45°的扇形AOB的内部做一个正方形CDEF，使点C在OA 上，点D、E在OB上，点F在弧AB上，则阴影部分的面积为（ ）;
;1.突出图形性质的探索过程，重视直观操作和逻辑推理的有机组合
2 .强调知识内容的联系与综合
3 .重视数学思想方法的渗透
4 .注意联系实际
5 .重视重要概念的教学
6 .进一步培养学生的逻辑思维能力和推理证明能力
7 .注意帮助学生梳理知识内容; 通过对教材的分析，我们在今后的教学中应紧密结合新课标的教学理念，让学生在生动具体的情景中学习数学，精心创设教学情境，打造高质量、高效率的理想的数学课堂！; 敬请指导
谢谢！
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