人教版小学语文第六册三年级语文解说.doc

人教版小学语文第六册三年级语文教案 课题：1、放风筝 教学目的： 1、通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣。 学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的。 会本课生字新词。 看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍。 教学课时：2课时。 第一课时 启发谈话，导入新课。 范读课文。这篇课文有7个自然段，可以分成三部分。 学习本课生字词。 读准字音。 记忆字形。 理解词义。 巩固练习。 抽读生字卡，口头组词。 看图读课文，标出自然段。 第二课时 一、理解第一段内容。 1、读课文，这段说的是什么？ 2、高高兴兴地去干什么？ 二、理解第二段内容。 哪句话具体写放风筝的人很多？ 哪句话具体写放风筝的式样很多？ 我跟哥哥说什么？表现“我”的什么心情？ 三、理解第三段内容。 读课文，这段说的是什么？ 第一句话说的是什么？为什么要这样做呢？ 第二句话说的是什么？“赶紧”说明什么？ 此时的“大蜻蜓”怎么样了？ 第四句讲了什么？ 四、学习第四至第六自然段。 读课文，说说第四至第六自然段讲了什么？ 我一边拍手一边嚷什么？为什么要这样嚷？说明什么？ 小鸟好象在奇怪地说什么？这叫什么写法？ “大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些风筝？这些都是作者的什么？这样写有什么好处？ 学习第七自然段。 读课文，这一自然段讲了什么？ 说说“五颜六色”包括哪些颜色？想象“五颜六色”的风筝随风飘荡的情景，再用自己的话说一说？ 巩固练习。 看图读课文，说说哪些语句是写画面内容的。 分辨哪些风筝是先放上去的，哪些风筝是后放上去的。 板书设计： 星期天 体育场 我和哥哥 放风筝 一人“举”着 一人“跑” 边跑边“放”线 喊放 松手 又跑一阵 “小蜜蜂” 作者想象 “大金鱼” “小卫星” 七：教学心得： 课题：2、小足球赛 教学目的： 1、通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。 2、学习按一定的顺序，抓住人物的神态、动作观察画面，并展开想象；运用图文结合的???法，抓重点句、段，理解课文内容。 学习本课生字词。辨析近义词。 图文结合，说说小守门员和观众的神态、动作。 教时：2课时 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 你看过足球赛吗？看了谁和谁的比赛？今天，我们学习的课文，就是写一群孩子在一块空地上进行一场激烈、精彩的足球赛。 板书课题。 二、范读课文。指导分段。 三、学习本课生字词。 读准字音。 记忆字形。 理解词义。 四、巩固练习。 读生字，口头组词。 看图读课文，标出自然段。 第二课时 一、理解第一段内容。 读第一句话，说说场地好在哪里/ 读第二句话，告诉我们什么？哪个字是经常来的意思？ 读第三句话，体会意思。 读第四句话，主要写谁？突出谁？ 二、理解爹人段内容。 读课文，具体介绍了谁？ 看课文插图，说说从哪些方面介绍了小守门员？ “真正的小守门员都是这样的。”这句话要说明什么？ 怎么知道他是候补守门员？ 哪句话是作者的想象？ 三、学习第三至第五自然段。 读课文，说说第三至第五自然段讲了什么？ 课文一共描述了几个孩子，几个大人的形象？还讲了一条什么的样子？ 说说课文按什么顺序对观众作了具体描写？ 怎样介绍左边的五个小观众？从五个孩子的动作、神态可以推断出什么？ 按同样方法学习另外三个观众。 “精彩”是什么意思？从哪些地方可以看出这场球赛十分精彩？ 四、总结全文。 体会文中表示“看”的词语有什么不同/ 看图，读课文，看看课文是怎样描写小守门员和观众的神态、动作的/ 讨论：从哪些地方看出这是一场激烈、精彩的足球赛？ 板书设计： 时间：放学以后 地点：一块空地 人物：观众 赛前准备：分两拨 书包 帽子 做球门 小守门员；注视 磕破 戴着 分腿弯腰 观众：探着 伸直 站起来 搂着 挺直 挺紧张 看 五：教学心得： 课题：3、古诗两首 教学目的； 能根据诗句，进行合理想象。培养学生的想象能力，激发学生热爱生活的情趣。 学会本课生字，理解诗句，并说说诗句的意思。 背诵两首古诗。默写《四时田园杂兴》。 教时：2课时。 第一课时 一、解题。 二、范读古诗。 听老师读古诗。 看图，说说图上画的是谁？他们在干什么？ 三、结合朗读，学习本课生字词。 四、理解古诗内容。 让学生自己找出不理解的字或词。 由学生自己解决问题。 指名说说诗句的意思。 五、指导朗读。 六、巩固练习。 用自己的话说说“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”的意思。想象诗句描写的景象。 练习背诵，默写课文。 第二课时 一、解题。 二、范读古诗。 听老师读古诗。 看图，说说图上画的是谁？他们在干什么？ 三、结合朗读，学习本课生字词。 四、理解古诗内容。 让