《铁和水蒸气反应后固体产物的》探究.pptVIP

安徽省霍邱县第一中学 江 明;教材内容：本节位于人教版化学必修1第三章第一节金属的化学性质的科学探究部分，教材中着重要求学生对实验装置的探究，而本节课则是将教材的重点加以改变要求学生对铁与水蒸气反应后的固体产物的成分加以探究，这样设计的目的是让学生通过对该固体产物的分析、探究的过程中让学生学会如何认识新事物，通过学生的自主学习以加强对教材综合运用，对认知、探究新事物过程指导意义， 地位作用：本节是人教版化学的第一个探究性内容，使学生能够在后续学习中能有着极强的指导意义。 课标要求：“通过以化学实验为主的多种探究活动使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力” ;1、知识与技能： （1）了解铁与水蒸气反应的原理， （2）设计出具有可行性的铁与水蒸气的反应后固体产物的探究方案。 2、过程与方法： （1）培养学生查找、阅读资料的能力 （2）培养学生实验设计和实验操作能力 （3）培养学生良好的解决问题的思维习惯和提高学生的实验操作水平 3、情感态度与价值观： （1）让学生体会到设计并完成实验的成功感，增加学生学习化学的兴趣 （2）培养学生发现问题的意识。 ;教学重点：铁与水蒸气反应固体产物实验探究方案的 设计及其试验流程。 教学难点：依据实验目标完成反应固体产物的探究能力。 ;知识基础：学生只在九年级是简单的了解了铁及 四氧化三铁的色、态，知道铁具有导磁性，四氧化三铁具有磁性； 能力基础：具备了一定的认知能力，思维的目的性、 连续性和逻辑性也已初步建立等； 学习困难：铁及铁的化合物知识储备少，实验基本 技能相对薄弱，尚未形成实验设计和探究的能力，观察能力不够全面、有序等 。;;集体讨论：利用已知钠与水反应的知识对其产物进行推测;设计意图： 培养学生的接受新知识和分析能力，充分发挥学生的主体作用。;演示实验：;探究活动一：铁与水蒸气反应后的固体物质的成分可能是什么？;图片展示：展示分组讨论时同学们的讨论结果。;分组讨论设计验证假设的探究实验的方法小结：;探究活动（二）：固体产物中可能成分的实验探究; ;设计思想：引导学生结合课本知识，讨论铁与水蒸气反应后产物的确定方法，并尝试对反应后的固体物质进行研讨，发现彼此间的异同。;7、得出结论 学生汇报总结：;设计思想： 体验对未知事物的认识过程，在巩固知识的同时，讲课本知识进行拓展，进一步激发并培养学生学习化学的热情和兴趣。 ;在这节课中你学到了什么？;（四）布置作业;设计意图：比较直观系统，一目了然。简要体现了教材的 知识点，突出了重难点，便于学生理解。;Thank you!