浙江省中小学教师信息应用能力提升工程信息化教学设计解说.doc

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案 信息化教学设计模板 设计者信息姓名黄升电子信箱电话区县浦江县学校名称浦阳第三小学日期2015.9.30课题摘要教学题目儿童乐园所属学科数学学时安排1课时年级二年级所选教材北师大版一、学习内容分析1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性 2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。。 过程与方法：运用信息技术，???学生自主获取知识，并熟练运用在实际生活中，解决实际问题从而感受到数学与生活的联系。 情感态度与价值观：在运用信息技术以及与同学合作交流的过程中，培养信息素养，获得成功的体验，树立学好数学的信心。2．学习内容与重难点分析（学习内容概述、知识点的划分及知识点之间的关系及其它必要的信息） 学习内容为乘法的初步认识，知识点主要有：把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，体会乘法和加法的关系项目内容应对措施教学重点能把加数相同的连加算式改写为乘法算式通过数数、以及课件演示等方法教学难点理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。先数后说，逐步过渡到直接说出乘法算式二、学习者特征分析（说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等）1.一般特征： 低年级学生的注意力特点是无意注意占优势，注意力不稳定不持久，容易被一些新奇事物吸引。 2.入门技能：能根据相同加数改成乘法算式。 3.学习风格：由于低年级的孩子年龄不大，所以在动手操作过程中有的学生动作较慢，在小组合作谈论的过程中，有些学习困难的学生小组合作能力偏弱。三、学习环境选择与学习资源应用1．学习环境选择（打√，如 eq \o\ac(□,√)）（1）简易多媒体教室□√（2）交互式电子白板 □（3）网络教室 □（4）移动学习环境 □2．学习资源应用知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式参加人数特点PPT课件主题图学生直观直观乘法算式PPT课件观察队列人数由直观到想象直观到抽象乘法算式的读法板书与知识点相关的图片和文字等素材板书引导，新知探究。直接展示乘法意义PPT课件观察各部分名称的意义让学生更易理解观察多媒体3.板书设计童乐园 2+2+2+2=8（人） 表示4个2相加 2 × 4 = 8 （人） 读作：2乘4等于8 4 × 2 = 8 （人） 读作：4乘2等于8 . . . . . . . . . . . . 乘数 乘号乘数 积 . 四、流程规划与活动设计1．教学流程设计简介教学环节规划及流程设计，说明每一环节中教师活动、学生活动以及媒体应用策略，推荐使用图示加文本的方式描述。 一、情境导入。 师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天刘老师就带着大家到儿童乐园去看一看。 （板书：儿童乐园） 二、探索新知。 1.发现信息，提出问题。 （出示主题图“儿童乐园”） 师：请你仔细观察这幅图，看看图中有哪些游乐项目？ 师：那你能具体说一说每架小飞机上有几人，有几架小飞机吗？ 生：每架小飞机上有2人，有4架小飞机。 师：我找一个听得最认真的同学再重复一遍。（同桌说） 师：每条船上有几人？有几条船？（全班说） 师：每张长椅上坐了几人？有几张长椅？（找一个人说） 师：每节车厢有几人？有几节车厢？自己看一看，同桌先说一说。（找一个人说） （设计意图：引导学生找信息，根据情境图能完整的说一句话。使学生直观感受到每类游艺活动参加的人数是有特点的。） 2.解决问题。 （1）4架飞机。 师：我们先解决其中的一个问题，有多少人坐小飞机？我们一起来数一数。 师：还可以用什么方法计算？谁会列算式？ （板书：2+2+2+2=8（人）） 师：你能不能结合图说一说算式里的2表示什么？ 生：代表一架飞机里面有2个人。 师：也就是说每架飞机里有2个人。有几个2？ 师：这个算式表示几个几相加？对了，这个算式就表示4个2相加。 （师板书：表示4个2相加） （生齐读两遍） 师：相同加数是2，先写2，有4个2，再写乘4。这个加法算式就可以用2×4=8来表示。用乘法算式表示，得数依然是8。 （师板书：2×4=8（人）） 师：今天这节课我们就一起来认识乘法。 （板书：认识乘法） 师：这个乘法算式我们还可以写成4×2=8（人）。 （板书：4×2=8（人）） （设计意图：引导学生把