附件1 范类专业毕业生教学实践能力培养水平评估工作方案人文系2.doc 4页

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  • 2017-04-25 发布

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    师范类专业毕业生教学实践能力培养水平评估工作方案 (讨论稿) 院系:人文科学系 专业(方向):语文教育专业(小学教育方向) 一、教学实践能力培养指标: (一)总目标:通过实习、见习及教法课、口语课等渠道,培养学生综合的小学语文教学能力。 (二)分项目标:小学语文教学能力主要包括通用基础教学实践能力、专业基础教学实践能力、学科教学设计能力、学科教学实施能力和语文教学反思能力五个方面。 1.通用基础教学实践能力包括普通话水平、汉字书写与应用、教态(仪表仪态)和现代教育技术操作能力四个方面。 2.专业基础教学实践能力包括语言知识(字词句修辞)应用、语篇、写作知识应用、文学知识应用、历史、地理等百科知识应用四个方面。 3.学科教学设计能力包括语文教学目标的确定、语文教学重点难点的确定、语文教学方法的选择、语文教学课件制作、语文教??过程的设计和语文教案书写格式六个方面。 4.学科教育实施能力包括语文教学语言的组织与表达、语文教学板书板画、语文课文诵读、作业设计及意图说明和驾驭课堂五个方面。 5.语文教学反思能力包括教学反思撰写一个方面。 二、教学实践能力培养水平评估指标及任务分解表 一级指标二级指标指标标准水平等级通用基础教学实践能力40分1.普通话水平(10分)语音标准,清晰响亮;语流顺畅,快慢得宜;语气丰富,抑扬顿挫;表意准确,条理分明;语言简洁,深入浅出;意境具体,形象可感;表达声情并茂,生动传神。优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。2.汉字书写与应用(10分)书写姿势规范正确,书写速度较快。结构端正、笔画舒展;板书设计整齐合理,字形大小适度,无明显用笔、结构及章法上的错误。优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。3.教态(仪表仪态)(10分)服饰整齐干净,形象端庄大方。体态语(身姿、手势、表情)表达丰富、准确、灵活、得体、适度,和谐自然。优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。4.现代教育技术操作能力(10分)合理运用多媒体(如图片、表格、图表、图表、视频、音频、动画)等技术表现工具;合理运用相应的控制技术,超链接或动作设置功能;合理使用信息技术新功能、新技术和其他软件;充分发挥PPT的课堂演示的优势,整体和谐;有创意,且符合教学要求。优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。专业基础教学实践能力40分5.语言知识(字、词、句、修辞)应用(10分)语言知识(字、词、句、修辞)应用准确优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。6.语篇、写作知识应用(10分)语篇、写作知识应用准确优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。7.文学知识应用(10分)文学知识应用准确优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。8.历史、地理等百科知识应用(10分)历史、地理等百科知识应用准确优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。学科教学设计能力60分9.语文教学目标的确定(10分)按课程标准确定具体的三维目标;教学目标清晰具体;阐明目标确定的依据(如课程设计的理念课程标准学生分析内容分析等)。优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。10.语文教学重点难点的确定(10分)重点难点内容具体明确;确立的依据分析合理科学,阐述清晰(主要依据教学目标学情分析)优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。11.语文教学方法的选择(10分)创设良好教学情景,营造宽松教学氛围,激发学生学习积极性;教学方法科学教学策略得当,媒体选用合理;教学灵活善于启发引导富有激情。优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。12.语文教学课件制作(10分)合理运用多媒体(如图片表格图表图表视频音频动画)等技术表现工具;合理运用相应的控制技术,超链接或动作设置功能;合理使用信息技术新功能新技术和其他软件;充分发挥PPT的课堂演示的优势,整体和谐;有创意,且符合教学要求。优秀10-8.5,达标8.4-7,基本达标6.9-6.0,不达标6分以下。13.语文教学过程的设计(10分)教学过程描述简有扼要,清晰明了(如采用流程图的形式,简单扼要更直观);教学过程设计的内容完整,至少应有教学内容的设计教学活动的设计学生活动的设计教学策略的设计及设计的意图;教学过程设计体现新课程理念,符合设

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    • 内容提供方:Q1243595614
    • 审核时间:2017-04-25
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