14荷叶圆圆表格式教案.docVIP

14、荷叶圆圆 教材分析： 《荷叶圆圆》人教版小学语文一年级下册第14课，是一篇轻快活泼的散文诗，诗歌以拟人化的形式，让孩子们去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿们的快乐心情。鉴于教材特点和学情，本课设计力求体现以下理念： 1、充分尊重学生的主体地位，发挥学生学习的主动性。教学中，引导学生自主读书、感悟，引导学生积累语言、运用语言。 2、教学中以读为主，让“读”这一主要的语文教学方式贯穿教学始终。结合教材美文的特点，引导学生读出文字美、意境美。 3、扎实体现语文工具性、人文行统一的特点。在进行语文基础知识和基本能力训练的同时，达到师生与文本与自己对话，充分体现工具性与人文性的统一。 教学目标： 1、知识目标：认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵、机”等6个生字。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感态度目标：体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情。 重点难点： 1、识字、写字、朗读是教学重点。 2、体会小伙伴的快乐，激发对大自然的喜爱之情是教学难点。 教学准备： 多媒体课件 信封 教学课时： 一课时 教学过程： 教学内容师生活动媒体运用及策略一、导入新课 二、配乐朗读课文，感知课文内容 三、初读课文，合作学习生字词 四、自读课文，学习内容 五、分角色朗读课文 六、配乐朗读，巩固积累 七、课堂检测 八、课堂小结 九、课后作业 十、板书设计１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶） ２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题──《荷叶圆圆》并板书。齐读课题：要求把题目读得美美的。 ３、导语： 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？（出示课本插图） 1、请小朋友认真听课文录音，想一想课文讲了荷叶和哪几个小伙伴的事？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 1、借助拼音用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音。 2、请同学们看大屏幕：（出示课文12个生字），我会认 ①自己借助拼音多读几遍。②学生齐读 3、我还记得他们：这样还会读吗? ①自己快速读一读。②指名读、齐读。 4、我会写：①自己读一读。②指名读、齐读。 5、师范写“朵、机”问：写这两个字时注意什么？（“朵”的第二笔是横折弯“机”的最后一笔是横折弯钩）生在书上表一个写两个。 6、看老师给你们准备了什么礼物,请同学们读一个，摆一个，平摆在桌子上好吗？（学生读摆）①师说字生举卡片。②同桌互相考一考。③学生读一个，收一个。 7、开火车读词语 师：读一读、想一想：小伙伴们分别把荷叶当作什么?它们怎样在荷叶上玩耍的? 1、小水珠： ①小水珠喜欢这圆圆的绿绿的的荷叶，小水珠说了些什么？做了些什么？(指名说，读出对荷叶的喜欢)。“摇篮”是什么？荷叶是摇篮，小水珠是什么？（宝宝）可是小水珠太顽皮了，它是怎么做的？（指名说）从小水珠眨着亮晶晶的眼睛，你能感受到这是个什么样的小水珠？（调皮、淘气、可爱）②谁喜欢小水珠把它的舒服劲读出来吧！（指名读） 2、小蜻蜓： ①不光小水珠喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，小蜻蜓也喜欢。（出示课件）小蜻蜓说了些什么？生回答。读出对荷叶的喜欢。小蜻蜓是怎么做的呢？指名回答。同学们见过停机坪吗？（没有）停机坪就是停飞机的平地。小蜻蜓立在荷叶上，怎么立呢？联系《小池》来讲。 ②看到小蜻蜓在空中忙碌的捉虫子，很辛苦，荷叶会怎么说？生自由表达。 3、小青蛙： ①小青蛙也喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，你瞧，它蹦蹦跳跳地来了，小青蛙说了些什么？做了些什么？（指名读） 师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该…… 生：（抢着说）声音应该很大。 生：声音应该洪亮。 师：请你自己再试一试。 师：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱） 还会唱什么歌词呢？（夏天多美啊，荷叶多绿啊！）评价 师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得高兴。 4、小鱼儿： 师：圆圆的绿绿的荷叶也吸引了小鱼儿，小鱼儿是怎么说的？荷叶听了小鱼儿的话，把伞撑得更大、更圆了。 荷叶说：“小鱼儿、小鱼儿，你在我的伞下干什么？” 小鱼儿回答（要求学生模仿老师的样子来说并做出动作） 小鱼儿那么的喜欢荷叶，指导学生美美地读一读。 1、师：下面就请四个同学，表演你喜欢的小伙伴吧。 师：谁想上来玩一玩？你是谁？（我是小青蛙。）你们看他多像个歌唱家啊。还有谁愿意上来？ 2、师：下面就请同学们四人一组，表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助，看怎样可以表演得更好。 1、师：荷塘里荷叶圆圆的绿绿的，很美很美。小朋友们，让我们再次到荷塘里，给美丽的荷塘配上动听的声音，