浅析幼儿园青年教师参与园本的论文.docVIP

　　浅析幼儿园青年教师参与园本的论文 摘要：作为幼儿园年青教师我们要在园本研究中做个有心人，点燃心中的研究激情，学会自主学习、立足实践、自我反思、讨论交流、积累成果，为我们专业成长的铺就幸福之路。 关键词：园本研究　自主学习　立足实践　自我反思　讨论交流　积累成果 　　园本研究是以教师在实施新课程中所面临的实际问题为研究对象，以幼儿园为主阵地，以教师为学习和研究的主体，以提高幼儿园管理和教育质量，以促进幼儿园、教师和学生的发展为目标的教育研究探索活动。近几年来园本研究作为一种促进教师专业成长的最有效、最经济、最实惠的方式，走进了我们的幼儿园，融入了教师的生活，成为幼儿园一项重要的工作，也成为改变幼儿园教师职业生涯的必由之路。 　　作为幼儿园青年教师我们应该如何参与园本研究呢？下面我将从以下五方面谈谈我的建议。 　　一、爱自己的职业，自主学习，点燃心中的研究激情 　　德国著名教育家第斯多惠说过：“一个人一贫如洗，对别人决不能慷慨解囊。凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养、教育别人。教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人”。 这是对园本研究最为生动的诠释。 　　园本研究的理念就是自主学习、自主发展。作为一名年轻的幼儿教师我们更需要具有“自主的心态”， 爱我们的职业，把职业上升为事业，把园本教研看作是自己应有的职责，以园本研究为契机，点燃激情、自主学习、自主发展，不断积淀教育底蕴、提高教育科研能力。. 　　我们的“自主”重点在于要有目的、有需要的自主，学到的理论要能够用来解释和分析实际问题，要把自身的学习、研究与实践活动紧密地结合起来，在主动的研究与探索、实践与创造中获取价值，勇于探索教育的真谛，将园本研究内容为教师自我发展、自我提高的内在动力。乐于教，兴与研，体会工作的快乐、幸福，打造自己的优良品质，形成自己的教学风格。 　　二、从分析自己入手，立足实践，选择自己要研究的问题 　　我们积极倡导教师立足实践，按需研究。我们要从自己实际教学感兴趣的、感到困惑的领域入手，在自己的教育教学中，研究自己的教学，解决自己的问题。 　　作为一线年青教师，在研究问题的选择上往往觉得需要研究的问题很多，无从下手。在此，对一线年青教师在确立实践研究问题方面提几点建议： 　　（一）选择研究自己可以驾驭的问题 　　园本研究不是追求研究的高起点和盲目创新，建议先选些你工作中的小小的，可以驾驭的题目做些实际研究吧！先做一个行动者，再做一个思考者；先做一个感性的教师，再做一个理性的研究者。 　　（二）选择研究自己最感兴趣、最擅长的领域 　　园本研究的平台本身就是一个舞台，你的长项就是你的优势，发挥优势你就最容易通过实践获得成功的体验，建立你在园本教研中的热情与自信，帮助你的自我实现。 　　（三）选择研究在你现在的发展过程中出现的“绊脚石” 　　“绊脚石”即工作中感到困惑的问题与薄弱之处。因为有了绊脚石，就会迫使你想办法去清扫道路，做出积极的尝试与调整。当园本教研的问题来源于迫切的需要时，就有了动力，有了自我的成长与工作的渴望。 　　（四）坚守“真实”， 不断关注实践，及时调整所要研究的问题 　　园本研究要脚踏实地地解决幼儿园实际的问题，真正为改善实践服务。这就需要我们每一个研究者具有实事求是的精神，关注实践中的真实细节，以此来体现研究的实际价值。我们要真实的面对自我、面对研究，不怕暴露、不怕失败，拿问题开刀，拿幼稚磨练，拿出“初生牛犊不怕虎”的勇气，剖析教育、剖析自己。同时，在真理与事实面前学会妥协，及时调整。 　　三、与自我对话，自我反思，做有思想的教师 　　自我反思是教师专业发展的核心因素，能促进实践性智慧的生成，新教师成为专家的过程是经验加反思的过程。要想做一名有思想的教师就让我们从学会反思开始吧。 　　如何做好自我反思呢？在这里我给大家的建议就是——要关注自我反思的有效性。 　　自我反思不是一般意义上的“回顾”，而是通过反省、思考、探索解决教育和教学过程中各个方面存在的问题。我们的反思决不能仅仅停留在认识上，而应真正回归到我们日常的教育实践中和教育行为的改变上。让我们以行促思，以思助行把“教学”和“研究”统一起来，形成思考问题的思路，通过反思不断调整自己的教育实践，改善教育行 为，使反思的效果落到实处。这才能真正说明教师的反思是有效的。而经过这种反思所培养出来的教师才有可能成为真正有思想的教师。 　　四、学会讨论交流，同伴互助，让“团队”成为专业成长的沃土 　　在园本研究中，如果只有自我研究，缺乏同伴互助，久而久之，这种研究就会处于一种封闭无援的状态。所以在你独自行动时，别忘了幼儿园中你身边的“团队”资源，用好他们对你来说就是财富。让我们开放自己，学会讨论交流，加强