22、海底世界[教学].docVIP

课题： 22.《海底世界》教学目标1．学会并规范书写本课10个一类字，重点书写“缩、旅、窃”等生字。结合语境理解“窃窃私语”“富含” 等词语的意思，并能灵活运用。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。2．引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。3. 学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。4．在熟读课文的基础上引导学生按照一定的顺序进行复述，介绍时可以源于课文而高于课文，将自己在课外获得的有关知识穿插进去。教学重点1. 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2. 在熟读课文的基础上引导学生按照一定的顺序进行复述，介绍时可以源于课文而高于课文，将自己在课外获得的有关知识穿插进去。 教学难点1．学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。2. 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。教学准备多媒体课件 教学时间2课时教学过程一、依标预习学生自主预习教师导学1．读一遍课文，遇到不会读的字，通过课后生字表或查字典把字音读正确，如果遇到多音字，可以做些深入的研究，如果遇到平时容易读错的字，记下来与同学交流。遇到不理解的词语圈下来，先联系上下文读读，如果理解了就继续读下去，如果还是理解不了，就查查词典，注意积累四字词语。（尝试完成《伴你学》1、2小题）2．标出课文自然段，再读一遍课文，根据第4小题，联系课文内容，说说你对“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。（尝试完成《伴你学》3小题）3．再默读课文，把自己不理解的地方、不明白的地方、读不懂的地方画下来。4．学生课前自助完成“导学案”。1．设计导学案学案：结合《伴你学》中“我探究”栏目，布置学生预习，让学生通过自助建构，尝试把课文读正确，读通顺，并尝试自己学会生字词。2．了解学情：课前或课中查看学生完成“导学案”情况，了解学生预习情况。二、互动交流学生互动交流教师导学1．学生小组交流。2．学生全班交流。1.检查生词认读情况（1）同位交流你自学到的生词。（2）课件出示生字词：指名读（提示: “缩、私、藻”是平舌音。“旅”的声母是舌边音，要读准确。）齐读词语（3）这些词语都和课文内容有紧密联系，通过课前预习，你理解了哪些词语的意思。（学生行为预设：可能联系课文内容来说，也可能说出字典上的解释，对于学生的回答，要予以学习方法的肯定。）2.检查生字掌握情况（1）同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。（2）展示预习单上学生对难写生字的书写，并由该学生指出书写的难点、关键点，教师并针对书写难点进行书写点评，重点指导书写“缩”右边的“宿”要写得紧凑些；“底”最后一笔为点不能忘掉。 学生用钢笔认认真真地描红。描红的时候要注意写字的姿势，不仅要把字写正确，还要把字写得美观。练写写错的字和不满意的字。（三）把握主要内容，理清文脉。1.讨论交流：第一自然段提出问题“你可知道，大海深处是什么样的吗？”第二自然段写海底世界的声音。第三自然段写海底世界的动物。第四自然段写海底世界的植物。第五自然段写海底世界的地形和矿藏。第六自然段总结全文。(2)通过再读课文，我知道了课文是从 、 、 、 和 这几方面介绍海底世界的，让我感受到了海底真是一个 、 的世界。1．同学们，课前大家通过预习，完成了“自助预习展示单”。请同学们在小组内交流一下。2．组织小组交流。教师巡视，了解同学们认为有价值的提醒与有价值的问题。3．组织全班交流。按照展示单的顺序，让学生提出需要提醒同伴注意的地方，教师组织学生相互补充，尽可能通过互助的形式达成教学目标。4.检查课文正确、流利朗读情况。教师注意提醒学生读书、听书的学习习惯，告诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。1.指导概括课文内容。通过读课文，你知道课文中每一段分别讲了什么吗？ 三、合作解疑学生合作解疑教师导学1．学生根据话题自助学习课文。2．学生交流品趣：预设1．抓住“声音”说“趣”（1）朗读第二自然段感受：海底给你留下了什么印象？预设：海底虽然很深，但能听到动物们发出窃窃私语的声音。……生轻轻地吟诵：海底的动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像人在打呼噜……理解“窃窃私语”。 A窃窃私语是什么意思？（说话声很轻很轻，几乎听不到）B请你和同桌窃窃私语一下。C你