4AUnit1[定稿].docVIP

一问：学生的起点在哪儿？问教材（由主备老师完成）问学生（由各班老师根据班级学生情况完成） 一问：学生的起点在哪儿？ 问教材 （由主备老师完成） 问学生 （由各班老师根据班级学生情况完成） 二问：学生要到哪儿去？ 三问：学生怎样到那儿？ （可以圈画出教学过程中的重要步骤；可以进行修改复备等） 【教学内容】 Story time : four animal words Fun time :Draw and say Checkout time : Ask and answer 【主备人】 吴桂琴 【审阅人】 【课型】 新授 【上课时间】 【教学目标】 【教学重点】 【教学难点】 【教学具准备】 图片 光盘 课件 【教学过程】 Step 1 Warm up 1 Greeting 2 Free talk What’s this / that ? Do you like …/ this …? Look at the … 3 Revision To ask the Ss to read the text . T/ S read in rolls S :pair work Step 2 Checkout time 1 S: Look at the pictures and say the words of animals . What’s this /that ? What are these / those ? 1)review the words : a cat / cats; a dog/ dogs ; a panda /pandas ; a monkey/ monkeys 2)learn the new words : a horse / horses ; a lion /lions ; a tiger / tigers ; an elephant / elephants Notes: 单复数对比学习的过程中，老师要带学生强化名词复数的发音，向学生渗透语音规律；同时强化名词的单复数形式概念，为本单元的句型学习奠定基础。 重视单词的拼写训练，让学生书空或在作业本上写一写。 2 games 1) What’s missing ?老师手抓五张或多张单词卡片，让学生先读一读，然后快速抽走其中一张，让学生说出它的名字。 2）Look and guess: 看动物的图案剪影，猜一猜。 3 Look and say 老师手持一动物图片，问学生： What’s this ? Do you like …?引导学生听并理解，从而作出一定的回答。（板书或电脑呈现句型） Note: 老师问2到4位学生，然后让学生来做小老师，问一问他的好朋友。 四问：学生有没有提高 四问：学生有没有提高？ 五问：学生学得快乐吗？ 1 学生拿出自己事前画的动物图片，模仿刚才的对话，小组练习对话，并表演。 Note :学生表演完后，教师可特别指出 like 后面加名词的复数形式，表示喜欢的是这一类的事物。 2 Whole class work :一生持自己喜欢的动物图片，询问全班学生，喜欢的同学齐说：Yes, I do . I like … .不喜欢的同学后说： No, I don’t . I don’t like … Note : 在游戏规则介绍的过程中，引导学生思考：如果我不喜欢这类事物，该怎么说呢？ 让他们自己总结并得出答案。 Step 4 Summary 1 整体认读本单元的新单词。 2 情景会话总结： 如果你想知道别人是否喜欢某东西，该怎么问？ 如果你想告诉别人喜欢某东西，该怎么说？ 如果你想告诉别人不喜欢某东西，该怎么说？ 如果别人问你是否喜欢某东西 ，你喜欢改怎么回答？不喜欢该怎么回答？ Step 5 Homework 1 抄写单词两遍，并听磁带跟读。 2 选一个你最喜欢的动物，用like 编写一段小对话。 3 进一步熟读课文，并尝试表演出来。 Design I like dogs I like … an elephant elephants Do you like …? a horse horses Yes, I do ./ No, I don’t . a lion lions