7.有趣的发现[整理].docVIP

学而不思则罔，思而不学则殆。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。 【授课课题】 7、有趣的发现 【教学目标】 知识目标 学习本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 能力目标 能正确、流利地朗读课文,能复述课文。 情感态度 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。 【教学重点、难点】 1、词句的训练，指导朗读和背诵。 2、初步懂得生物“适者生存”的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。 【教学安排】 第一课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。 3、初步理解课文内容。 第二课时 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的朗读领悟，初步懂得生物“适者生存”的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。 第三课时 1、练习复述课文。 2、讲讲科学家的故事。 【教学过程】 第一课时 一、 谈话导入，揭示课题。 1、小朋友们，平时我们总会发现一些新的东西。你有过吗？ 板书课题：7、有趣的发现 2、 解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？ 二、 初读课文。 自由轻声练读课文。 2、 检查自学情况。 （1）抽读生字卡片 有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 观察 比较 因为 生存 研究 重要 （2）出示第3自然段，重点指导朗读第二、三、四句。 （3）指名试读课文。 3、 范读课文。 三、 细读课文第一自然段。 1、达尔文是什么时候的人？ 2、达尔文是哪个国家的什么人？ 3、给“著名”这个词找个近义词。 相机出示：一百多年前 英国 著名 科学家 达尔文 请学生随意排列以上词语，组成通顺的句子。 四、 指导写字。重点“百、究、较” １、请同学们继续用你们善于发现的眼睛观察第一个生字—— “百”，看看它在田字格中的摆布，笔画的特点，看谁是最善于发现的小朋友。 ２、生仔细观察后，讨论中说出“百”的书写方法。 ３、 生自主描红并书写。 ４、 同样教学“究”和“较”。 第二课时 一、复习回顾。 1、读生字卡片。 2、扩词：达 岛 因 存 二、精读课文第二段。 1、小朋友们，请带着你善于发现的眼睛读看第二段，边看把你不懂的句子或词语划下来。这叫不动笔墨不读书。 2、书读百遍，其义自见。意思是读的遍数多了，意思自然就明白了，相信小朋友们通过读，一定能读懂“考察”，不信试试看。 3、说说自己理解的“考察”的意思， 可与“观察”进行比较。 第一句：引导用“谁干什么”的句式练习概括句意。 4、达尔文发现一个什么奇怪的现象？ 第二句：换词练习，引导学生说说“要么……要么……”还可以换个什么词。 5、用“要么……要么……”造句。 6、达尔文感到很奇怪，他会自言自语说些什么呢？ 7、过渡∶于是，达尔文开始了解开这个秘密的研究工作。 三、精讲第三自然段 细读第3自然段。 指名读课文，说说这一段共有几句话。 学习第二至四句。 ①要求学生用“——”画出第二至四句。 ②自由读画线的部分，说说课文中写了哪几种昆虫。 (相机板书：没有翅膀 翅膀特别大 翅膀不大) 这些昆虫怎么样? (相机板书：不可能刮到海里去 能顶住大风，生存下来 容易被刮到海里去) ③练习说说进一步理解句意。 引导用“因为……所以……”的句式分别说说昆虫的三种不同状况。 (3)学习第一句。 达尔文对岛上的昆虫怎么会分析得这么透彻，这么准确的呢?请看第—句。 ①指名读第一句。 ②理解句子的意思。 出示幻灯文字： 达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。 “许多”指什么?(昆虫的数量多、种类多) “反复”说明什么?(说明达尔文研究的次数多、态度非常认真) “终于”说明了什么?(说明达尔文研究经历的时间长，曲折多，付出的心血多) ③指导读第一句话。 观察图画，再次想象。 达尔文看到小岛上的昆虫，要么翅膀特别大，要么没有，感到奇怪，于是他就仔细观察，认真思考。请小朋友再看图，想想看：他可能会怎么做、怎么想、怎么说呢? 四、齐读全文 我们能从达尔文身上学些什么？ 五、小结并延伸拓展 只要我们像达尔文一样，有一双善于发现的眼睛，也能发现许多奇怪的事情。 投影出示： ____发现_______________，感到很奇怪。 奇怪！_______________________？ 第三课时 一、 朗读课文 指名朗读