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二上第 三 单元 课题 7 有趣的发现 第 1 教时 总第 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．能正确、地朗读课文。 2．学会本课生字，并能正确、美观地书写。 3．初步理解课文内容。学习课文的第一自然段。 教学 重点 学习本课生字，理解由生字组成的词语。 教学 难点 字、词的训练。 教学 准备 学情 分析 生字词卡片。 学前提纲： 一、课文我先读 1.把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？回到课题再想想，达尔文发现了什么？用笔划出来。 二、人物我先查 达尔文是个怎样的人，他取得了什么成就？找找资料。 三、字词我先学 1.我能用红水笔圈出10个生字，用绿水笔圈出9个绿色通道中的生字。 2.我能按课后第二部分3个生字的笔顺在书本上进行描红。学习新的部首“车字旁”。 3.我能给下面的生字口头组词。 存 研 反 达 4.联系上下文，用换词的方法理解下面带点词语的意思。 （1）一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。( ) （2）那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。（ ） 学生已具备了一定的语文素养，能通过自己的努力读通课文，学会生字，但学生年龄小，观察还不够细致，个别生字需引导孩子注意。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知。 （一）、课前谈话，知识铺垫。 1．小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？ 2．指名学生说。 3．仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。 4．是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”） 5．你还知道哪些昆虫是属于这三类中的一种？ （二）、揭示课题，引发疑问。 1．今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现） 2．指名读题，注意轻声“的”。 3．读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？ 4．学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……） 二、出示学习目标，学有方向 通过这堂课的学习，小朋友们要学会课文中的10个生字，认识绿色通道中的9个汉字。 三、突破自学障碍点，顺畅阅读。　　 1．自由轻声练读课文。 要求：（1）标好小节号。 （2）读准生字字音。 （3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。 2．检查自学情况。 （1）抽读生字词。（出示下列词语） 　　有趣　达尔文　小岛　昆虫　翅膀 　　观察　比较　　因为　生存　研究　重要 （2）指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。 （3）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。 （4）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。 （5）指名分自然段试读课文。评议。 3．范读课文。 四、精选课文一部分，细读研讨。 1．让我们带着这些疑问，走进课文的第一自然段。自由朗读，注意读准字音，读通句子。 2．指名学生读，正音：“一”的变调，“英”、“名”后鼻音，“达尔文”英文名字多读熟练。 3．引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？　 师加述：达尔文出生在1809年，去世时73岁，距今已有一百多年了。是“英国著名科学家”。 4．给“著名”这个词找个近义词。 出示达尔文的肖像图，师加述：瞧，这位就是身穿英国绅士服的达尔文，他经常与各种动植物打交道，是一位非常有名的博物学家。 5．齐读这个小节。 五、教学生字。 1．（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。 2．你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。 　　上下结构——容、易、究。　左右结构——较、研。　半包围结构——达、存。 3．指导书写： 需按笔顺描红的字。 存：共6笔。独体字。第四笔为横折，第五笔为竖钩。 研：共9笔。左窄右宽，左低右高。 较：共10笔。新偏旁“车”，笔顺为：横、撇折、竖、提　　 4．集体书空这些生字。　 5．学生描红。 六、检测完善 1．比一比。 　　究　（　　）　观　（　　）　校　（　　）　白　（　　） 　　穷　（　　）　现　（　　）　较　（　　）　百　（　　） 2．一字开花。 　　反　（　　）　（　　）　（　　）容　（　　）　（　　）　（　　） 　存　（　　）　（　　）　（　　）　研　（　　）　（　　）　（　　） 3、生字回家。 　　石　　　　　　亻　　　　 忄　　　　　　　　阝　 4、布置作业 完成《习字册》。 课后熟读课文。 二上第 三 单元 课题 7 有趣的发现