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设计题目 3BUnit 2 In the library Period 1 Story time 日 期 教学目标 1.能初步会听、说、读并拼写单词：shout eat run talk sleep drink library 2.结合动词，听懂、会读、会运用祈使句的否定句: “Don’t …”，并会用“I’m sorry.”来回答。 3. 能初步听懂，会说，会拼读词组 in the library 4. 使学生树立公共场合基本文明礼仪观念，懂得遵守公共秩序， 培养学生正确的人生观和价值观。 教学重点 及解决措施 能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。 教学难点 及解决措施 能听懂、会读、会运用单词shout eat run talk sleep drink library, 并在适合的场合正确运用祈使句。 教学策略 通过合作、交流、参与、体验等方式，让学生能够主动参与到学习中来，并且掌握有效的学习方法。 教学过程（可续页） 教学步骤 所用 时间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 Step 1 Warm up Step2 Presentation Step3 Learning the new sentences. Step4 Practice and test Step5 Homework 5分钟 10分钟 10分钟 15分钟 Greetings 1.进行上课前的日常问候 2.复习第一单元的动作词组，为新授做好准备。 Pre-task：感知新词汇 words Shh! Don’t talk. Guess! What am I saying? 出示 talk talk about:谈论关于 出示shout /au/ blouse mouse What’s this? 出示eat, drink eat /i:/ teacher drink /dr/ dress 出示sleep ee/i:/ sweet 出示 run u /^/ bus puppet 1.导题Unit 2 In the library` Look! Are they in class? They are in the library(出示in the library) like –li banana library- in the library T:Today, let’s learn Unit 2 In the library. Look! 教授story time --Who are in the library?—Yang Ling and Liu Tao -- Would Yang Ling like the sweet?—No. 师生互问互答，可以巩固第一单元所学内容。 Let’s talk about books. Talk about colors When you are happy or angry, how can you say? 出示谚语《Eat an apple a day ,can keep the doctor away.》 每天吃一个苹果,可以保持身体健康。 a. Read after teacher. (加动作练习) b. Read after the tape. No. 图书馆 a. watch and answer the questions. b. Watch the cartoon and read after it. c. Read in a group。 d. Act 第一单元和第二单元都是学习一些动作，可以复习第一单元来为第二单元的学习作铺垫。 提前渗透talk 和shout 这两个单词，减轻学习的难度。 用谚语来学习、记忆eat 和apple这两个单词。 Library这个单词较难掌握，应反复教读，并让学生掌握好发音。 学生试着说 教师示范 小组拼读 全班拼读 Say a rhyme 作业设计 1.听录音，熟读Story time对话，拼读动作类单词 2.抄写词汇shout eat run talk sleep drink library. 板书设计 Unit 2 In the library talk shout sleep run Don’t eat drink I’m sorry. 教学反思 设计题目 3BUnit 2 In the library Period 2 Fun time Checkout time 日 期 教学目标 1. 能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。 2. 在正确情境下应用句型Don’t s