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东港小学“生本动态课堂”课时教学设计 教学内容 第2课 《雨点》 课时安排 2 课型 新授 第几课时 1 教学目标： 1．正确、流利地朗读诗歌。 2．学会本课“落? 进? 觉? 散? 步”生字，认识3个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，激发学生观察自然的兴趣。 4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。 教学重点： 1.能正确美观地书写本课“落、进、觉、散、步”5个生字，认识3个新偏旁。 2.能正确、流利地朗读韵文。 教学难点：正确美观地书写本课“落、进、觉、散、步”5个生字，初步认识池塘、小溪、江河。 教学资源： 1.课前可以引导学生欣赏下雨的情景，获取感性经验，教学中引导学生提取已有表象，与课文描写产生联系，获得审美体验。 2.课件。 3.用简笔画展示文中的相关情境。 4.充分利用雨点的儿歌、歌曲等加深对雨点的认识。如《小雨点》《顽皮的小雨点》。 预习设计： 1．请将诗歌大声流利地读5遍，（注意读准生字的字音哦！） 2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？ 3．看着生字记下笔顺，你记住了吗？让爸妈考你一下！ 4．你能给这些生字组些词吗？越多越好哦！ 5．请你欣赏下雨的情景，别忘了用你的彩笔画下下雨时的情景哦！ 核心问题： 教 师 活 动 学 生 活 动 调整与反思 一、谜语导入。 二、初读课文，读通读准 三、检查自读课文情况。 [出示课件] 　　　　看看雨点散步时的神态怎么样？吃过晚饭后，有时我们和爸爸妈妈一起去散步，谁来表演给同学们看看。指名表演。 总结：学语文就是这样，得一边读一边想。 四、引导发现，指导写字 五、布置作业。 一、猜谜语 1.千条线，万条线，落进水里看不见。 （打一自然现象） 2.过渡板书：雨点 3．简笔画：雨点。可爱吗？让我们一起来写一写它们的名字， 4．指明读，谁能读出小雨点的可爱呢？ 二、 1．初读课文 小雨点去了哪些地方旅行啊？翻开你的书，自由地读一读课文，读准字音，才会被邀请参加小雨点的旅行。 2.自由读课文。 三、 1.现在我们的生字已经耐不住性子，跳到了屏幕上要考考大家了，自己先练习一下，待会儿老师请读得认真的小朋友来念。 　出示生字词[课件出示] 　 　睡觉 散步 奔跑 　　 小溪 海洋 跳跃 2..学生自由练读后，检查同学认读生字词的情况。 3..教师结合正音。（注意：“睡”是翘舌音；“觉”是多音字，在本课中读“jiào”； 　　“散”是平舌音；“跃”的韵母不是“ao”。) 　　“开火车”念。 4..齐读生字词。 5.现在调皮的小雨点把拼音姐姐给带走了，你还认识它们吗？ 　　先准备一下，老师相信你一定行！ 　　指名读。[出示课件] 6.聪明的小朋友，你有没有发现老师今天把这些词分成了两组（教师范读），你知道老师为什么这么排列？ 7.讲解“散步”（突破重点） 　现在请同学们照着这个方法读好其他三个词。 　　指名读（评价）[出示课件] 8.现在咱们来看第二排的词语，这回老师要求读一读，再在书上的插图中找一找。 9.咱们有感情地读好了这些词，相信你一定能读得很棒！ 10..指名读课文。 11.齐读课文。 四、 1.出示生字：落? 进? 觉? 散? 步 2．指名读并分析结构。给四个生字找朋友。 3.认识3个新偏旁：见字底、反文旁、止字头。 4．指名书空笔顺。说说如何记住这些字？ 5. 师范写，引导生交流书写时的注意点。 五、作业。 1.在《习字册》上写这几个生字。 2.熟读课文。 板书 设计 东港小学“生本动态课堂”课时教学设计 教学内容 第2课 《雨点》 课时安排 2 课型 新授 第几课时 2 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课“海、洋、跳、跃”4个生字，正确美观地书写。 3．通过雨点的动态变化认识池塘、小溪、江河、海洋的特点，激发学生观察自然的兴趣。 4.能对课文内容有所拓展，以教材为依托辐射，训练思维的生动性。 教学重点： 1.能正确美观地书写“海、洋、跳、跃”4个生字。 2.能正确、流利地朗读韵文。 教学难点：正确美观地书写“海、洋、跳、跃”4个生字。并能正确、流利地朗读韵文。 教学资源：课件。 预习设计：正确流利地朗读课文。 核心问题： 教 师 活 动 学 生 活 动 调整与反思 一、复习导入 二、进入角色，品读诗句 简笔画：小溪 简笔画：江河 板书：江河 奔跑 指导朗读 三、指导写字 师范写，引导生交流书写时的注意点 四、布置作业。 一、复习巩固： 1.听写词语。 2．指名读文，其他小朋友认真倾听。 ?二、 1．现在你们就变成了一群可爱的小雨点了，快开始你们的旅行吧。简笔画：小雨点 2．简笔画画出池塘。 （1）小雨点们，现