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课 题 ie üe er 课 型 新授 教学目标 学会复韵母ie üe 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声。 能够读准音，认清形，正确书写。 3、能正确认读由声母与ie üe组成的音节，会读拼音词和拼音句。 教学重难点 学会复韵母ie üe 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声。 教学准备 课件 教学时间 3课时 教 学 过 程（第 1 课时） 课时目标 学会复韵母ie üe 、ye? yue及其四声 课时重难点 读准复韵母的发音 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、揭示课题 1、孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁（师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh） 2、昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读 3、有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi 教师导学 故事贯穿教学ie ue　1.学习ie　　今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢　　出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？ ?2．学习ue　　送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。（组织教学）　就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢？　出示ue ,师：哪位小朋友认识她。 3、学习yue.　　你们知道小ue 刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。　　出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。 4．学习ye ??? 刚才大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小I就变成了大y。　　出示ye 你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。 5、学习四声 出示ye、yue的四声。 6、比较：ie—ye üe—yue　　要求学生知道：ie和ye，üe和yue语音完全一样，但ie üe是复韵母，ye yue是音节，不能搞错。 学生试学 （看看、做做） 学习ie指名读，范读，开火车读，齐读。说说有什么好办法记住他们。指名说，区别读。 学习ue指名读，范读，齐读。能编个顺口溜记住她。指名说。 学习yue. 带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。 学习ye 带调读，并选择其一联系生活说话。 学习四声 用ye、yue的四声组词。 比较：ie—ye üe—yue的读音，试读，练读。 课堂同学 （反馈、讨论） 指名读，齐读，分组读。 指名读，开火车读。齐读。 五、课堂小结 ie和ye，üe和yue语音完全一样，但ie üe是复韵母，ye yue是音节，不能搞错。 六、当堂训练 巩固练习1、指读书上的内容。 开火车读ie ye üe yue 3、抄写韵母ie、üe。4、会读韵母，会拼音节。 板书设计 ie üe er　　　　　　n—üe→nüe j—üe→( jue )　　　　　　l—üe→lüe q—üe→( que )　　　　　　x—üe→( xue )　　　　　　bù xié pí xuē 教后反思 课 题 ie üe er 课 型 新授 教 学 过 程（第 2 课时） 课时目标 学会复韵母er及其四声,学习ie、üe同声母相拼。 课时重难点 ie、üe同声母相拼。 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、复习导入 复习检查：1、认读卡片ie üe ye yue 2、认读ju qu xu，说说这三个音节的韵母是什么。 二、教师导学 猜谜引出er 的教学1、这儿有个谜语请小朋友猜一猜。　左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）　耳朵能帮我们干什么呢？　听故事，听老师讲课。看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。　今天我们要认识的一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就是他的名字。 这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他