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在京剧欣赏教学中的小策略 镇江市解放路小学 田然 一、问题分析 1、教材的地位及作用 《京腔京韵》选自义务教育课程标准苏少版社五年级下册。这是在高年级学生能有一定的欣赏水平对身边的艺术现象进行分类归纳后，引导他们了解艺术形式中的戏曲，并把京剧作为主要教学内容，旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化，培养学生的爱国主义情感。教材中还设计了“情景再现”的环节，内容是请学生发挥想像力，表演一两个戏剧性的虚拟动作，如走台步等，目的是让他们通过参与表演活动，体会传统艺术的魅力，并将祖国传统艺术传承和发扬。 2、学生状况分析 五年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和交往愿望较强，在学习上已形成自己的初步经验，表达情感的方式较之低年级学生有明显变化。由于受社会环境等综合因素影响，学生大多热衷于流行音乐，追星现象屡见不鲜；而对于具有悠久历史的传统艺术——京剧，却知之甚少。如今正大力提倡振兴京剧，弘扬祖国优秀民族文化，作为一名艺术教育工作者，让学生多接触、多了解我国的国剧，对于提高他们的民族素质和艺术修养无疑是大有裨益的。教师通过听、想、唱、说、表演等手段引导学生能够认识京剧，并结合了新课程提出的“以兴趣爱好为动力”、“注重学生的参与意识”等要求，打破了原有的教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作”的课堂教学体系，充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地获得知识。 3、达成目标 A、通过聆听、模仿、游戏、测试等手段对进行欣赏《京调》，从中了解京戏的一些基本特点。 B、通过聆听、模仿、游戏、测试等手段初步让孩子对戏曲有所了解，培养孩子热爱祖国博大精深的中国古老艺术文化，逐渐喜爱国粹京剧。 二、运用策略 1、体验教学法 2、模仿教学法 3、探究教学法 4、合作教学法 5、拓展教学法 三、教学准备： 教师注意搜集与京剧相关的资料，如京剧影像资料片段、人物造型图片、京剧伴奏的相关音乐，还可预先去专业京剧团体学习京剧表演的简单动作，以便更好地指导学生。 四、实施过程 课堂教学是学校音乐教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的音乐教学时间、空间和条件。学生音乐能力的客观差异，教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项音乐活动。对音乐特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的音乐学习。 音乐教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。 教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满音乐美感的课堂环境。要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项音乐活动，便于教学过程中的师生交流。 1、体验教学法 【教学片断】师：谈话，同学们，想想我们中华民族用自己的勤劳和智慧创造了五千年璀璨的文明，一代又一代中华儿女饱食这文明的硕果，铸就了我们今天的辉煌。艺术也在此中诞生，在此中成长，也在此中创造着一个又一个的神话，让我们伴随着乐曲回荡在历史的长河中吧。首先，请同学们先来欣赏一段戏曲。 倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。 2模仿教学 【教学片断】师：刚才我们欣赏到的是京剧《苏三起解》中的片段《苏三离了洪洞县》。戏曲是我国传统的艺术形式，包含了文学音乐舞蹈美术武术杂技等，今天这节课我们主要是来认识京剧。让我们再次欣赏，仔细观看苏三的形容身段，特别是她走路的样子，看完以后请同学到台前来模仿。（再次播放《苏三起解》） 师：（生模仿京剧走台步的样子）谢谢同学们的参与！ 模仿是人类学习的本事之一。牙牙学语靠听觉模仿，飞机上天靠生物模仿。模仿有无形的魔力，不管你是否愿意，人都或多或少地受到别人和他的影响及启示，进行有意或无意地模仿。它是所有艺术学习的必要手段和基本方法。如美术的临模、文学的模特等。另外对歌声模仿，也是声乐入门的向导。就是最优秀的歌唱家，他也是从模仿的大门走进来的。虽然他现在在歌唱上造诣深厚，但在一定程度上仍靠模仿学习，从直接到间接地模仿，并留有当年相当的模仿方式和痕迹。根据学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的