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一、光的色彩 颜色 【学习目标】 1、亲历光的色散的实验探究过程，知道太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光组成的； 2、观察色光的组合和物体在白光照射下呈现的颜色，能解释生活中与光的色彩有关的现象； 3、激发进一步探究颜色之谜的兴趣，领略大自然的缤纷色彩，培养亲近自然、热爱自然的美好情感。 【重点难点】 重点：色光的混合 难点：不透明物体的颜色和透明物体的颜色是如何决定的。 【自主学习】———细心才对，思考才会 1、我们把___________的物体叫做光源。太阳、萤火虫、水母等它们都属于_________光源。为了使用方便，人们研究并制造了__________光源。 2、最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家_______ ，他用_______把太阳光分解成______________________七种色光的现象叫做色散。色散现象说明白光是由各种色光混合而成的，太阳光是 _______。（选填单色光、复色光）。 温馨提示 找不到头绪了吧，让我们好好看看课本57和58页吧！ 3、色光的三原色：____、____、 。 4、物体的颜色：透明物体的颜色是由____________________ 决定的。 不透明的物体的颜色是由它 _________________决定的。 5、光具有能量，光能还可以转化为 、 、 。 【合作探究】———升华学科能力，透析重难点 探究一：光源 1、通过学生看课本图3-1、3-2、3-3、3-4、3-5，学生举例，还有哪些物体是光源。 2、问题：月亮是光源吗？ 归纳总结：光源是指能 的物体，光源分为 和 。 探究二：光的色散（重点） 1、教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣。 学生实验：太阳光通过棱镜分解成七色光． 2、学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光． 归纳总结：太阳光通过三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是 、 、 、 、 、 、 ，这种现象叫光的色散。光的色散现象表明太阳光是由________________混合而成的。 探究三：色光的混合 1、演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示． 2、光的三原色：红、绿、蓝 。 归纳总结：光的三原色： 、 、 ；三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。 举例：彩色电视机的色彩是利用红、绿、蓝三种色光合成的． 探究四：物体的颜色． 学生探究：透明物体的颜色和不透明物体的颜色。（阅读课本57页） 归纳总结：透明物体的颜色，是由 决定的； 不透明物体的颜色，是由 决定的。 探究五：光能 教师指导学生阅读书图3-11、3-12、3-13、3-14、3-15，了解光能及它与其他形式的能的转化。 光源_______光源 光源 _______光源 _______光源 太阳光可分解为 、 、 、 、 、 、 等色光。 光的三原色： 、 、 。 物体的颜色 透明物体的颜色由_______________ 决定。 不透明物体的颜色由_______________ 决定。 光的色彩 颜色 【当堂训练】 1、_______________的物体叫做光源。下列物体中①太阳②月亮③点然的蜡烛④星星⑤正在放电影的银幕⑥碎玻璃⑦彩电⑧萤火虫⑨钻石，其中一定是光源的是（填序号）_______________ 。 2、彩色电视机光屏上呈现各种颜色，都是由光的三原色混合而成，这三种基本色是（ ） A、红、橙、黄； B、黄、红、蓝； C、红、黄、绿； D、绿、红、蓝． ★3、小明在“研究物体的颜色”的实验中进行了如下的实验操作： ①找几张颜色不同的纸，如白的、黑的、红的、绿的、蓝的，再找几张颜色与上面相同的透明玻璃纸和一个发光较强的手电筒； ②把几张色纸排列在墙上，在黑屋子里，先用手电筒射出的白光依次照射各张色纸，记下他们的颜色； ③再用各张透明的玻璃色纸蒙住手电筒前端，用不同的色光依次照射各张色纸，把观察到的各张色纸的颜色填入下表： 纸的 颜色 光的 颜色 白 黑 红 绿 蓝 白 白 黑 红 绿 蓝 红 红 黑 红 黑 黑 绿 绿 黑 黑 绿 黑 蓝 蓝 黑 黑 黑 蓝 由上述实验现象，你可以得到的结论是： （1）