国家学生体质健康基准解读[8).ppt

《国家学生体质健康标准》解读 兰州城市学院体育学院:  欧阳林;一、什么是《国家学生体质健康标准》;《标准》的内涵： 是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求。 《标准》名称的外延涉及到它的三个方面 第一、教育和激励功能： 第二、反馈功能： 第三、引导和锻炼功能： ;二、《标准》修定的背景 ● 新旧《标准》的制定，前后经历了近9年的时间。通过5年的试运行，从指导思想（劳卫制）到今天的学生健康标准，基本保持了健康第一的主线是没有变化的，基本思路是锻炼与测试是一体的。 ● 约有30年时间我们研究的是“豆芽菜”问题。 ● 现在有三项指标是非常可怕的：1、近视率具高不下；2、城市儿童的超重和肥胖问题；3、体能下降。;针对以上问题，07年元月7日胡总书记发表重要讲话和批示，中共中央、国务院下发了7号文件《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》。提出了“开展亿万阳光体育工程、每天活动一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的囗号。还有开展全民健身运动。以前我们所讲的体育就是竞技运动，就是奥运战略。;当年对《标准》进行了修订。修订的特点 ： 1、测试项目的丰富是调整的一大特点，更多的是因地制宜，而不是因人而异，增加了许多基础项目（七项）。 2、对评价体系进行了调整，形态的权重作了很大调整，约20％，反映心肺功能的指标，加大了权重。 3、老标准难及格线太低，严重性每年面临2－3仟万人毕不了业。一次提高到85％，有15％将不达标。 4、上报工作简易化，软件做到了免费下载，国家建立了中心，学校体育网可提供帮助。 5、测试工具的准确性提高了。已制定了国家标准，必须符合标准才能准用，如未经检查的仪器，就不能保证科学、准确，要用标委认证的产品。 ;三、什么是体质健康与体质评价 ; 体质的范畴主要包括以下五个方面： ●身体形态发育水平。即体型、姿势、营养状况、体格及身体成分等。 ● 生理功能水平。即机体新陈代谢水平以及各器官、系统的工作能力。 ● 身体素质和运动能力发展水平。即心肺耐力、柔韧性、肌肉力量和耐力、速度、爆发力、平衡、灵敏、协调、反应等素质，以及走、跑、跳、投、攀、爬等身体活动能力。 ● 心理发育(或心理发展)水平。即本体感知能力、个性、意志等。;● 适应能力。即对内、外环境条件的适应能力、应急能力和对疾病的抵抗力。 健康的定义 世界卫生组织对健康的定义:“健康不仅仅是指没有疾病或不虚弱，而是生理、心理的健康和社会适应的完好状态”。 从健康和体质两个定义中不难看出对身、心两方面提出的要求。;四、《学生体质健康测试》的目的和意义  《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的一个组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校中的具体应用。它的主要目的： 1、顺应了我国学生体质变迁的时代需求； 2、是积极推进全国亿万学生阳光体育运动的有力保障； 3、是提高学生体质健康水平的国家政策水平的体现。 ;主要意义 :  1、可使学校和有关教育行政主管部门了解和掌握学生体质的现状。  2、为制定体育教学大纲和计划，确定适宜的教学内容和方法提供科学依据。  3、使学生了解自己的发育程度、机能水平、身体素质和运动能力以及各个时期体质的发展和变化。 4、在学生体质健康标准测定和评价过程中收集和积累了大量数据资料，能促进学校体育卫生工作的科学研究。 5、学生体质健康标准测定和评价能更有效地改善学校体育、卫生、营养、生活制度和学习负担等工作管理，从而进一步增强学生的体质，提高健康水平。 6、实施学生体质健康标准测定和评价能更好的适应社会发展的需要。;五、甘肃省《国家学生体质健康标准》数据统计情况;;;4、大学一年级学生测试得分等级排名（按生源地）;;六、实施办法;五、认真上好体育课、积极参加体育活动、每天锻炼时间达到一小时者，奖励5分，计入学年《标准》总成绩。 六、属下列情况之一者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标准》成绩最高记为59分： （一）评价指标中400米（50米×8往返跑）、1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验的得分达不到及格者。 （二）体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1／10者。 ;七、各地、各学校在实施《标准》时要树立“安全第一”的指导思想。 八、全国各级各类学校每年均直接将本校各年级《标准》测试数据，报送至教育部“国家学生体质健康标准数据管理系统。 九