1-1-1植物激素调节课件（浙科版必修3）.pptVIP

第一节 植物激素调节;课程标准 概述植物生长素的发现和作用。 课标解读 1.解释生长素发现过程中的相关实验。 2.体会科学家发现生长素的过程和方法。 3.感悟科学研究过程中严密的逻辑推理和科学家们崇高的 精神境界。 4.认同科学发展是一个继承与创新的辩证过程。;生长素的发现过程;(2)实验结论：_______是感光部位。由于弯曲的部位在尖端下面，由此推测，有______________从苗尖端传递到了下面。 (1)实验处理及实验结果：;(2)实验结论：的确有______________由苗尖端向下传递。 (1)实验处理及实验结果： ;(2)实验结论：苗尖中确实存在一种能够_________的化学物质。 生长素是一种小分子有机物——_________，它是在细胞内由_______合成的。 提示：目的在于作为对照组，以排除琼脂块自身对实验结果的干扰，从而表明实验结果的差异是由于琼脂块内所含的“苗尖物质”所致。 ;1．达尔文父子的实验及分析 ;2．向光性产生的机理 ;特别提醒　(1)界定“长不长” 胚芽鞘能否生长的前提是生长有效部位——尖端下段是否有生长素。 (2)界定“弯不弯” 胚芽鞘弯曲与否的关键在于生长素是否“均匀分布”——生长素均匀分布(如均匀光照或黑暗中)，则直立生长；生长素不均匀分布(如单侧光照射或重力作用)，则生长不均匀呈现“弯曲”现象。 ; 荷兰学者Frits·Went于1928年把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂块上，约1～2 h后移去胚芽鞘尖端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长，该实验结果不能直接证明的问题是 (　　)。;解析　从题图示看出，Frits·Went实验证明了胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，并能自顶端向下运输，促进胚芽鞘的生长，A、B、C项正确。而实验中没提到单侧光照的影响，D项错误。 答案　D ;主要合成部位 幼嫩的芽、叶和发育中的种子，由________转变而来。 运输 (1)方式：主动转运。 (2)方向： ; 用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理的一段幼嫩枝条(如图所示)，请你推测：若处理A端，能否在B端检测到14C的存在？若处理B端呢？ 提示　在植物幼嫩组织中，生长素只能从形态学上端运往形态学下端，即进行;极性运输 在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，也就是只能单方向的运输，称为极性运输。可通过如下实验证明。 ;(b) ;Ⅰ　　　　　　　　　　　　　Ⅱ ;①图Ⅰ：单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从向光侧运往背光侧。 ②图Ⅱ：在幼根中重力作用使生长素沿③方向运输。幼茎中使生长素沿④方向运输(图中①②为极性运输)。 ③图Ⅲ中离心力使胚芽鞘尖端中的生长素从⑤运到⑥。 运输方式——主动转运 (1)条件：需细胞膜上的载体蛋白协助，需消耗ATP。 ; 下列有关生长素的叙述，错误的是 (　　)。 A．生长素主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子中产生 B．成熟的叶片和根尖产生的生长素很少 C．生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端 D．生长素只分布在植物生长旺盛的部位 解析　生长素主要在叶原基、嫩叶、发育着的种子中合成，根尖与成熟的叶片中合成的很少。生长素的运输是一种极性运输，即单方向运输。植物体内生长素主要分布在生长旺盛的部位，在趋向衰老的组织和器官中则含量较少，所以选项D符合题意。 答案　D ; 将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内。从如图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是 (　　)。 ;思维导图： ;[易错提醒]胚芽鞘或幼苗感光部位在“尖端”，若切除尖端，则会丧失感光能力，此时即使给予单侧光，也不会被“感受”，因而不会引起生长素重新分布，如图所示。 ; 下图中胚芽鞘Y发生的情况将是 (　　)。 ;深度剖析　　生长素有极性运输的特点，所以倒转后尖端产生的生长素传不到胚芽鞘的下端，胚芽鞘不表现弯曲。 答案　D [归纳提升](1)琼脂块不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃等则会阻碍生长素的运输。 (2)单侧光只影响生长素在尖端的分布，不影响生长素在琼脂块上的分布。 (3)生长素的分布 ①产生部位积累部位，如顶芽侧芽，分生区伸长区。 ②生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根。;验证生长素有关的实验设计分析 实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲)。 对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙)。 ;验证胚芽鞘生长部位在尖端下段 实验组：在胚芽鞘尖端与下段间插