(091完整版)美国斯坦福大学天赋少年教育计划探微.docVIP

PAGE  PAGE 9 美国斯坦福大学天赋少年教育计划探微 赵萱*作者－：赵萱（1985，11－ ），浙江金华，华东师范大学教育科学学院教育学系博士在读，研究方向：教育文化与社会．通讯地址：上海市中山北路3663号华东师范大学教育科学学院教育学系09级博士赵萱．联系方式e-mail：zhaoxuan1117@163.com. （华东师范大学教育科学学院, 上海200062） [摘要]美国斯坦福大学天赋少年教育计划，历时50多年的实践，面向全世界5-18岁的优秀中小学生提供在线教育平台，文中通过对远程教育、在线中学、暑期学院、学校项目四种教育类型的总结，旨在为当前中小学探索资优学生教育提供借鉴。 [关键词]天赋少年 EPGY课程 美国斯坦福大学 资优教育 [中图分类号] G40-059.9 [文献标识码] A [文章编号] 一、项目背景 在美国“Gifted and Talented Education”是指对天资聪颖或有特殊才能儿童实施的教育，国内一般翻译为“英才教育”、“天才教育”，港台学者较多使用“资优教育”这一概念。鉴于“gift”与“talent”两词都有天资、禀赋等意思,国内对学校场域中的“精英教育”与“天才教育”争论不休，因此本文援引了“资优教育”的概念，旨在描述这部分学生天资聪慧的特点，而不是为他们的将来提前贴上“精英”的标签，同时避免过高估计，造成“天才”泛滥。 1972年马兰德报告(Marland Report)指出美国的学校忽略天才学生，把过多关注放在让每个儿童都接受教育上，而提供天资聪颖青少年以普通教学服务是庸俗化的教育平均主义并给天才儿童下了定义。2此后30余年面向资优学生的天才教育获得美国联邦政府的大力支柱，美国国家天才研究中心以及众多学者都给予关注，天赋少年教育计划（EPGY：The Education Program for Gifted Youth）正是在这种环境下诞生。 二、项目简介 EPGY项目是在斯坦福大学等少数几个美国著名大学数十年来对天赋资优青少年的超前教育的研究基础上，以斯坦福大学的教学资源、教学设施及远程平台为载体，面向全世界优秀中小学生提供从小学到大学的课程体系，包括：远程教育，在线中学，暑期学院和学校项目。3EPGY项目通过在线课堂进行，分为个性化学习指导型课程和研讨式课程。个性化指导学习型课程是一对一式的，在约定时间段由来自于斯坦福大学的教授和讲师担任导师，通过计算机平台开展指导，根据学生个体差异，有针对性地设计作业，学生通过email、在线交流工具、每周定期举行的师生在线讨论会，直接向导师求助。研讨式课程是严格按课表开展的，学生必须在既定时间内在线听课，通过实时交流，完成课程教学。整个讲座过程在网上都有记录，可供学生反复学习使用。作为在线听课的补充，学生还须完成大量紧扣教材内容的作业。 三、发展历史 EPGY项目历时50多年探索和实践，经历了5个发展阶段：（1）第一阶段：1963-1985年EPGY项目的前身社会科学数学研究院（IMSSS）组织的相关研究和探索；（2）第二阶段：1985-1992年微积分课程的尝试；（3）第三阶段：1992-1995年EPGY课程初步建立；（4）第四阶段：1996-2001年EPGY课程的增长与扩张；（5）第五阶段：2001年－至今EPGY课程的深化发展，每个发展阶段的标志性事件我们以表格的形式呈现。4 发展阶段标志性事件1963-1985 IMSSS项目 EPGY前身1963年基于社会科学数学研究所（IMSSS）的研究，尝试通过计算机指导小学生开展数学与逻辑教学，此为EPGY课程的前身。1968年开展基于计算机逻辑与理论的大学级先修课程，这项课程从1972年到1992年在每个季度都有开设。1985-1992 微积分课程 尝试最早的EPGY项目是微积分初级课程，基于计算机开展教学，1985年在帕特里克萨·普斯教授（Professor Patrick Suppes）主持下，该计划获得了美国国家科学基金会的资助。1990年EPGY课程开始关注初中和高中低年级的资优儿童。1991年春项目组选择了大约40名7-10年级，家住旧金山海湾地区的学生组成学习兴趣小组参加暑期学院特别课程：代数概论。1991-1992年间项目组拓展原有一年制的微积分课程，将微积分BC的课程内容也纳入其中。学生参与1992年的微积分BC的AP考试，所有学生都得到满分5分。1992-1995 EPGY课程 建立初期 1992年暑假期间项目组将整套课程架构从昂贵的工作站移植到多媒体个人电脑上。在1992年EPGY课程正式创建，面向资优学生开设初级代数、中级代数、微积分A、B、