四川教育理学A真题(含简答题答案版)纠错版分章节.docVIP

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四川教育理学A真题(含简答题答案版)纠错版分章节

四川教育心理学A真题(含简答题答案版)纠错补充版再版致谢分享者 ——此为前人基础上的补充与再整理,在此向原作者致谢! 纠错、去重、补充 第一章 一、单项选择题 1、在教育心理学的研究中,通过其他有关材料,间接了解被试者的心理活动的方法是(06年4月)C A、观察法??????? B、实验法??????? C、调查法??????? D、临床个案法 6、有目的严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理研究方法叫(07年10月)C ? A.观察法??????????? B调查法?????? ?C.实验法??????????????????? D.教育经验总结法 2、一般认为,教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始,该书的作者是(06年10月)B A、詹姆斯??????? B、桑代克??????? C、斯金纳??????? D、布鲁斯 3、布鲁姆提出的学习理论是(06年10月)A A、掌握学习?????? B、认知学习??????? C、情感学习???????? D、行为学习 8、提出掌握学习理论的是(08年4月)C A.华生???????????? B.布鲁纳???? ??????C.布鲁姆?????????????????? D.班杜拉 7、一般认为,教育心理学成为独立学科是桑代克著《教育心理学》,该书出版的时间是D A.1933???????????? B.1923???????? C.1913?????????????????D 1903(07年4月)(08年4月) 5、一般认为,教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志,其作者是(07年10月)B A.华生???????????? B.桑代克???????? C.布卢姆????????????????? D.詹姆士 二、填空题 1、一般认为,? 1903????? 年桑代克的《教育心理学》的出版是教育心理学成为独立学科的标志。(06年4月) 2、在教育心理学得研究中,通过其他有关材料,间接了解被试者得心理活动的方法是? 调查法???? 。(07年10月) 3、《教育目标分类》是心理学家??? 布鲁姆??????????????? 的代表作。(07年10月) 三、简答题 1、你认为教师学习教育心理学有何意义?(07年10月) 增加对学校教育过程和学生学习过程的理解。 教育心理学是所有教师的专业基础。 有助于科学地总结教???教学经验。 提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。 第二章 一、单项选择题 1、社会测量法的提出者是(06年4月)B A、史莫克??????? B、莫雷若??????? C、加涅????????? D、奥苏贝尔 2、研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是(06年4月)D A、年龄上无明显差异??? B、中等年龄的学生??? C、年龄较大的学生?? D、年纪较小的学生 3、关于教师期望和教育效果关系的实验研究,是1968年进行的,实验的主持者是(07年10月)D A.罗森塔尔???????? B.古德?????????? C.奥苏贝尔? ????????????????D.史莫克 二、多项选择题 1、非正式学生群体的主要特点有(06年4月)BCD A、有固定的组织结构????????????? B、群体内部的一致性?????????? C、情感依赖性? D、往往具有较突出的“领袖”人物???????????? E、凝聚力不强 2、一个优秀学生班集体的形成,一般要经过以下几个阶段(07年10月)ABCD A.组建阶段???????? B.形核阶段??????? C.形成阶段????? D.发展阶段?????? E.巩固阶段 三、填空题 1、教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于学生学习进步,这就是 罗森塔尔和贾可布森效应??? ,又称为皮格马利翁效应。(06年4月)也即教师期望效应 2、根据班集体的性质,可将其分为?? 团结????? 、 ?散聚??????? 和???? 离散???? 。(07年4月) 3、社会测量法作为一种简便易行得专门方法,在了解学生非正式群体在班级和学校存在状况时有较好得作用。社会测量法得提出者是?????心理学家莫里诺???????????? 。(07年10月) 21、一个优秀的学生班集体的形成,一般要经历如下过程??? 组建阶段?、 形核阶段???? 、? 形成阶段?????????? 和??? 发展阶段???????? 。(08年4月) 四、名词解释 27、个体社会化(07年4月) ?个体社会化:指个体逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观体系以及适应社会的能力的过程。 第三

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