小学生非正式群体 [2).doc

PAGE  PAGE 6 小学生非正式群体的管理初探 ??内容提要：在每一间学校的每一个班级都有一定的正式群体，这些群体的形成是为了一定的教学目的和教学任务组织而成的，如少先队组织、小组、课外兴趣小组等。但随着时间的推移，学生接触的增多，兴趣爱好等表现出来，便会在班中自然地形成一种非正式群体，这些群体有积极向上的，即对班集体的凝聚力产生积极的作用，促进良好班风的形成。也有中间型的，他们一般不会违反校纪校规，但对班中的事缺乏热情，有时采取不关心的态度。还有一种是破坏型的，他们在思想和行为上与集体不一致，常有违反纪律、损害班集体荣誉和利益的行为，与班集体对立，不利于良好班风的建成。在这种情况下，作为班主任，正确对待这些非正式群体，并采取有效措施加以引导和管理，使班集协调发展，才能有利于建设良好的班集体。 关键词：非正式群体 班集体 良好班风 问题的提出 在学校中，除了少先队和班委会等学生正式群体外，还同时存在一些自发形成的、没有文明规定的、带有浓厚感情色彩的学生非正式群体。班主任经常会在班级中发现“三人”一群、“五人一伙”的现象，他们放学一起走，作业一起做，生日一起过……这种不是校方规定、自发形成的联合体，就是学生中的非正式群体。班级中的同学与同伴的交往中存在着兴趣、性格、地域等方面相近或相容，形成伙伴关系，他们之间的稳定性逐渐提高，形成非正式群体。我们班共有50人，约有5个非正式群体，以同性别、同地域为主。非正式群体与学校的教育目标一致时，有利于学生互相学习、互相促进、互相提高。但与学校的教育目标不一致时