第2部分第2章第4节.ppt

第四节　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 ;点金成铁 南北朝梁朝诗人王籍《入若耶溪》诗中，有两句：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。当时，人们认为这两句诗十分精彩，是“文外独绝”。可他的诗传到宋朝，有人产生了疑问：没有声音，才是幽静；鸟鸣有声，岂能幽静？于是认为应改为“一鸟不鸣山更幽”。黄庭坚知道了，对这改诗的人说：“经你这一改，就点金成铁了。”且不说五言与七言句式的不同，就意思来讲，鸟鸣说明人迹稀少，才显出山林的幽静来，倘若“一鸟不鸣”就显得“死寂”了。;真题体验· 考情分析; 注：①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 (1)上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？(5分) (2)词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。(6分); 解析：(1)本题考查评价文章思想内容的能力，能力层级为D级。这是陆游闲居故乡山阴时所作。词的上阕主要运用了对比的表现手法。前三句将难忘的戎马生涯与现在无人记起的寂寞凄凉形成对比，表现自己理想成空的惆怅失落；后两句中将终日酣饮耽于享乐的酒徒反倒受赏封侯与志存恢复的有志之士却被闲置不用形成对比，表现了对世道不公的愤懑不平之情。 ; (2)本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为D级。唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一角以示矜恤。陆游借用这一故事而翻出一层新意——官家(皇帝)既置我于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐与吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置我八尺之躯，谁又稀罕你“官家”的赐与？这个结句，表现出夷然不屑之态、愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者。; 答案：(1)这两句的意思是：终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封侯；像自己一样志存恢复的有志之士，却被迫投闲置散，作了江边渔父。两句形成对比，抒发了对世道不公的愤懑不平之情和怀才不遇的感慨。(5分) (2)①运用贺知章请求归隐的典故，表达了词人对官家的轻蔑不屑之意，和不得已赋闲而归隐江湖的愤慨不平之情。(3分)②通过皇帝“多此一举”的赏赐，表达了诗人不甘做闲人，表达报效国家的愿望。(3分);2．(2012·新课标全国高考)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。(11分) 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。　　泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 (1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？(5分) (2)“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。(6分); 解析：(1)本题考查考生对诗歌思想感情的把握能力。解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。从题目“思远人”，可以看出是一首思乡怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感。 (2)本题考查考生对诗歌内容的理解能力。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨，用泪水也，以泪水研墨，和泪作书。思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。; 答案：(1)这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 (2)关系是：“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水侵湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 ;考点内容;考点聚焦 · 核心突破;诗歌的内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和，是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综合观照，这样才能顺利地解读诗歌，体味作者的创作意图。;阅读下面这首诗，回答后面的问题。 淮县署中画竹呈年伯①包大中丞括② [清]郑板桥③ 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 注：①年伯：古时称同榜考取的人为同年；对同年的父亲或父亲的同年称年伯。②包大中丞括，包括，曾任山东布政使，署理巡抚；大，表尊敬。③郑板桥：清代诗人，画家，书法家。作画题诗时任山东淮县县令。; 试概括这首诗的主要内容。 答案：这是一首忧国伤时之作。“一枝一叶”原指竹子的枝叶，在风中“萧萧”而动，紧扣了“画竹”的画面，又紧扣了“卧听”的诗面，同时它比喻发生在老百姓中的点滴小事。他直言不讳地指出，作为地方官应该对老百姓的“一枝一叶”都要加以关心。表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。; 概括内容主旨题答题方略 1．设问方式 (1)这首诗的主旨是什么？ (2)这首诗主要写了什么内容？反映了怎