汪晓玲二十里店镇小学培养低年级学生数学自主学习的策略研究.doc

编号： 学科： 数学 学段 ： 低段 2017年昌吉州“以校为本”小课题 立项申请书 _ 课题名称 培养中低年级学生数学自主学习的策略研究 课题负责人 汪晓玲 联系方负责人单位 新疆呼图壁县二十里店镇小学 申请日期___2017.4________ 昌吉州教育教学研究中心 一、课题组基本情况 小课题名称培养中低年级学生数学自主学习的策略研究关键词培养 自主 学习学科类别 及所在学段数学低段小课题所在单位呼图壁县二十里店镇小学 小课题负责人姓名汪晓玲性别女出生 年月1982.1.1 手机行政职务专业职称小教高级研究专长小课题组主要成员姓 名性别出生年月工作单位职务职称小课题组内分工汪晓玲女1982.1.1二十里店镇小学小学一级教师课题实施、材料收集、整理、汇总（低段）雷雄杰男1989.5.9二十里店镇小学小学三级教师课题实施、资料收集、整理（低段）雷海山男1973.8.6二十里店镇小学小学一级教师课题实施、资料收集、整理（高段）英爽女1989.11.17二十里店镇小学小学二级教师课题实施、资料收集、整理（中段）周艳蓉女1988.12.26二十里店镇小学小学二级教师课题实施、资料收集、整理（高段）张琴女1982.2.13二十里店镇小学小学一级教师课题实施、资料收集、整理（高段）二、课题论证 （一）问题的提出自主学习是终身学习和终生发展的基础，是国家基础课程改革的一个方式，培养小学生数学自主学习能力也是我们教研组教师教育教学中一个重要目标。长期以来，广大小学教师偏重于“满堂灌”教学，“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，学生完全处于被动、消极的地位。在课堂教学中，总是重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。近年来，随着课堂教学的改革，培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。教师要让学生成为教学过程的积极参与者，发挥学生的主动性和创造性，让学生真正成为课堂教学中的主人。　（二）他人对本问题已有的研究情况，我们现在研究的重点自主学习”就是主动、自觉、独立地学习，?具体地讲，即要求课堂教学应是一个双边活动过程，教师应营造一个平等和谐、兴趣盎然的学习氛围，充分调动学生的积极性；创设和谐有序的课堂步骤，发挥学生的能动性；开展分层灵活的课堂练习，承认学生的异步性；把自我评价与教师评价相结合，并在教学环节适当渗入学法指导，不断提高学生学习的独立性。这样，通过课堂教学这一实施素质教育的主渠道，我们充分实践自主学习新理念，使学生真正成为课堂学习的主人。（三）研究目标、内容1、研究目标： 1、通过本课题的研究，帮助学生切实转变应试学习状态下的被动接受学习为主动型、探究型、合作性学习方式，增强自主学习意识，激发学生学习动机，使学生愿意学习，并且掌握自主学习的方法，学会策略性的学习，着力提高学生自主学习能力和创新能力，使其成为一个有个性有人格魅力的人。　　 ??2、通过本课题的研究帮助数学教师转变教学观念，优化教学行为，促进教师掌握先进的教育理念，并形成改善自己知识结构的意义，学会会开发课程资源。　　 ??3、通过本课题的研究，让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从统一走向多元。在各门学科中获得不同程度的成功，学会在实践中检验知识获得全面主动的主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础。 2、研究内容： 1、通过调查并掌握目前我校学生数学自主学习能力的现状。??　　 ?2、分析影响学生自主学习能力的因素。　　 ?3、探索培养学生自主学习能力的有效途径和方法。　　 ?4、探究如何根据不同教学内容引导他们能够主动独立的选择适合自己的学习策略。　　 ?5、课堂自主学习教学模式的设计与操作顺序?。????? 6、采用多元应用方法、激励教师开创多样有效教学方法。提升学生参的能力。???????????（四）研究方法鉴于本实验具有创新性、探索性，内容丰富，实践性强，因此，研究方法主要有：实验研究法、文献研究法，调查研究法，个案研究法、结合运用调查法和经验总结法。　（五）研究思路和研究步骤第一阶段：启动阶段（2017年4月—2017年6月） 　　 1、走进课堂，进行课堂观察与调研，对我校学生数学自主学习能力实况作进一步的了解、分析与评价 . 　　 　2