会爱学生不容易.PDFVIP

74 实践 ·德育在线 会爱学生不容易 ◎曹 晔 笔者有幸聆 听了华 中师范大学心理学教授 深度等等 ， 可 以说是全面关注 。 对于所谓不好 刘亚 《中国教育 的现状与青少年心理发展 问题 的学生呢？ 我主要关注的是他们是否影 响了其 的反思》 的报告 ， 报告告诉我们影 响学生人格 他 同学 的学习 ， 而不是关注他是否听讲 ， 更谈 形成和发展 的因素在于父母 、 教师 、 同伴 、 社 不上关注他是否听懂 了 ， 给他们课堂提 问也成 会环境 。 刘教授深刻剖析 了当前 的教育环境与 了 “镇 压 ” 他们 的主要 手段 ， 因为 回答 不 上 青少年 的生存环境 ， 也指 出了当前我们 的教育 来 ， 就有理 由罚站 。 这种关注程度 的不 同 ， 我 理念和基础教育 的 目标存在 的严重 问题 ， 指 出 往往没有在意 ， 甚至理所 当然 的披上分层教学 教师评价性学生观是导致学校 内教育不公平 的 的外衣 。 在班主任工作 中， 对待好生 ， 往往会 主要 因素 。 曾经认为 自己从教20多年 ， 在教育 轻言细语微笑服务 ， 对待所谓差生 ， 往往是 吼 教学方 面是成功 的 ， 教学方式倍受学生喜爱 ， 叫训斥表情冷淡 。 对待优生 ， 思想学习生活全 深受家长信耐 ， 班主任工作也得到学生及家长 面关怀 ， 目的是希望他们考上理想大学 ， 从而 的认可 ， 做到能公正对待学生 ， 心态 阳光 ， 处 提升班级成绩 。 对待所谓差生 ， 只是关怀他 的 事果断 。 听完报告 ， 我才知道在长期 的教育教 思想 ， 基本不谈学习和生活 ， 目的是给优生创 学过程 中， 我没有能正确看待 自己。 其实我 已 造 良好 的学习环境 。 这样 的对待学生显然是不 患了多种疾病 ， 有时还病得不轻 。 公正 的 ， 也是不健康 的 ， 这么多年 ， 对很多学 反思 自己 ， 一路走来 ， 我最少罹患 以下三 生没有做到积极关注 ， 也不知道对多少孩子造 种病 ： 成 了大大小小的伤害。 病症一 ： 貌似公正 。 从教20多年来 ， 在课 后悔无益处 ， 看来 只有在 以后 的工作 中 ， 堂上 ， 不论 学 生成绩好 与坏 ， 我都会 平 等对 从 小事 做起 ， 对 任何 孩子要 真正做 到平 等对 待 ， 提问也会照顾到每一位学生 。 在班主任工 待 ， 真诚公正 的对待每一个孩子 ， 在课 堂上 ， 作 中 ， 我也能做 到关怀每一位学生 ， 考完试 ， 在班级工作 中 ， 必须谨 言慎行 ， 做 到 目中有 会找包括所谓差生在 内很多 同学聊聊 ， 了解他 人 ， 目中有真人 。 其实 ， 大教育家马卡连柯早 们考试 的成与败 。 然而 ， 在课堂上 ， 我却不 自 就开了药方 ， 他说 ， 作为教师 ， 应 当了解每个 觉地对所谓好学生关注要多许多 ， 关注他们 的 学生 的生活和个性 ， 了解他们 的志 向、 疑虑 、 听课表情 ， 关注他们 的笔记 ， 关注他们 的思维 弱点 和长处 ， 了解 他 们 的健康状 况 ， 人 际关 ·2016 年第 2 期总第 12 期 75 系 ， 阅读 书 目、 爱好 特 长 ……面对 每一 位 学 型 ， 这无疑是一剂 良方 。 因为 ， 有条件 的爱是 生 ， 必须提醒 自己 ： 他在想什么 ， 我是否尊重 自私 的 ， 会给学生带来很多负面效应 ， 甚至会 了他 的想法 。 他告诉我们 ，