第一章何去何从-发展道路的选择01.pptVIP

关于就业指导课;教学安排;;第一章 何去何从——发展道路的选择;当我们面临选择…… 必然有取有舍 机会成本：是指在面临多方案择一决策时，被舍弃的选项中的最高价值者是本次决策的机会成本。 ;你选择的机会成本（三年内）;;我们可以自由选择吗？;;;地勘队伍组织结构汇总表;2004-2006年主要地质类专业人才供给比与社会需求变化状况（供需比） ;地质工作快速发展呼唤大批优秀地学人才 ;① 比较法——从我与人的关系认识自我 他人是反映自我的镜子，与他人交往，是个人获得自我认识的重要来源。我们先从家庭中的感情扩展到外面的友爱关系，进入社会又体验到人与人之间的利害关系。有自知之明的人能从这些关系中用心向别人学习，获得足够的经验，然后按照自己的需要去规划自己的前途。但是通过和人比较认识自己应该注意比较的参照系。;三个注意 第一，跟别人比较的是行动前的条件，还是行为后的结果？大学生来大学学习，如果认为自己来自农村，条件不如别人开始就置自己于次等地位，自然影响心态和情结，而大学毕业后看行动后的成绩才有意义。 第二，跟人比较是看相对标准还是绝对标准？是可变的标准还是不可变的标准？经常有大学生认为自己不如他人。其实他们关注的可能是身材,家世等不能改变的条件，没有实际比较的意义。 第三，比较的对象是什么人？是与自己条件相类似的人，还是个人心目中的偶像或极不如已的人？所以，确立合理的参照体系和立足点对自我的认识尤为重要。 ;② 经验法——从我与事的关系认识自我;③ 反省法——从我与己的关系中认识自我;1、价值观问题：什么对我是最重要的？家庭、事业、健康、朋友、金钱。 2、性格问题：我的性格适合从事这个职业吗？会不会影响这个职业的发展 3、爱好问题：我喜欢这个职业吗？ 4、发展前景问题：我从事这个职业，有发展吗？是否能学到我要学的领域？ 5、门槛问题：我现有的知识、技能、经验、证书能让我获得想要的工作吗？ ;④ 工具法——借助计算机辅助技术认识自我; （3）能力测验。能力测验内容较多，有文职人员能力与机械能力两种测验。文职人员是指工作地点在办公室而主要从事创造力要求较低工作的脑力劳动者，如会计员、簿记员、出纳员、秘书、干事等。其测验方法有以下几种：明尼苏达办事员测验、一般办事员测验等。机械能力测验，包括感觉和动作能力，空间知觉，学习机械事物的能力，以及理解机械关系的能力等。测验方法有：明尼苏达拼版测验、贝内特理解测验等。 （4）职业倾向测验。职业能力的大小及其发展，与任职者对职业的倾向与兴趣有很大关系。职业兴趣测试有以下几种：爱丁堡职业倾向问卷、霍兰特职业兴趣问卷表、明尼苏达职业兴趣问卷表等。 ;你可以或 可能选择的 发展道路;升学;新情况！;二者的异同;推免生的类别;学院推免研究生的依据;推荐对象基本条件： 1.拥护中国共产党的领导，遵纪守法，品德优良，勤学敬业，富有上进心和团结合作精神。 2.学习成绩优秀，基础扎实，具有较强的自学能力、实践能力和创新能力，截止2012年9月12日，无不及格课程（含通选课），平均学分绩点（不含通选课）不低于2.80，CET4考试成绩达到425分（英语专业学生应当通过TEM4，下同。主修其它小语种的，成绩参照执行）；身体健康并达到体育教学基本要求。 3.在校期间无任何违法违纪行为，未受过任何处分。;地学院推免试研究生加分标准 ;三、论文;具体程序;（4）学院组织面试，得出“专家考核成绩” ； （5）公布“最后综合考核成绩”（最后综合考核成绩=平时成绩×80%＋专家考核成绩×20%），并在全院张榜公示； （6）确定保研名单排序、公示； (7)报研究生院审核，填正式表格； ;关于外推;外推的要求;创新人才（学术型）：20名;创新人才（学术型）;学科交叉 （学术型）：20名;学科交叉 （学术型）;“西部高水平人才培养计划” （学位型）;我校自2003年起正式启动了为西部十省、市定向培养硕士研究生的“西部高水平人才培养计划”（以下简称：“西部计划”）。共有6届（含2011年）、169名毕业研究生前往西部地区工作。 2011年暑假，学校组织老师对陕西、新疆、贵州、四川四个省的西部计划毕业研究生79人进行了回访。;;;;“西部高水平人才培养计划” 选拔流程;应届本科毕业生公派出国攻读博士学位研究生计划（学术型）：5个 ;“留学计划”申请条件;;“李四光计划”（学术型） ;支教计划;“农村学校教育硕士师资培训计划”（学位型）;高水平大学校际推荐免试研究生交换计划（学术型） ;升学;;地质学 ;教育部学位中心的学科排名0709地质学 （2009年）;如何查询？;学校;查找方法;部分高校地质学类专业的优势方向（以岩矿为例）;;;部分高校地质学类专业的优势方