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——期末命题的思考及质量分析 徐荣国 2014-2-25;命 题 思 考;试卷结构;● 试题区分度(范围0.00～1.00) 说明试题对考生实际水平的鉴别能力。通常试题区分度≥0.40时，表示试题区分质量非常好；0.30≤试题区分度＜0.40时，表示试题区分质量良好；0.20≤试题区分度＜0.30时，表示试题区分质量尚可，但仍需要修改；试题区分度＜0.20时，表示试题区分质量差,应该淘汰。 ●试卷信度(范围0.000～1.000) 说明评测结果的一致性或稳定性，稳定性越大，意味着评测的结果越可靠。信度的影响因素有样本特征、测量长度、测验难度、 时间间隔等。在一次评测中,试卷信度通常应高于0.600，且最低也不应低于0.500。国内标准化考试要求的试卷信度不能低于0.900。 ●试卷效度(范围0.000～1.000) 说明评测的有效性或正确性的质量指标，试卷效度的高低反映着评测是否达到它的预定目的，是否考了要考的内容。试卷效度在0.400以上，表示试卷效度质量高；在0.200～0.400之间 ，表示试卷效度质量可以接受；试卷效度小于0.200时，表示试卷效度质量较差。 ;学生群分布比例;合计 01 02 03 04 05 06 07;合计 01 02 03 04 05 06 07;单项选择题 满分 24平均分 18.8 ;201301期末第一卷得分率;201301期末第二卷得分率 ;1．下列有关物质的运用中，利用到其化学性质的是;6．下列物质由原子构成的是 A．氯化钠 B．干冰 C．金属铜 D．C60;教与学的主要问题;具体操作策略;审题能力的培养从练习讲评中实施。 方法：让学生自己读题并养成圈出关键字的习惯； 引导学生反思自己作业或测试中错题的思路，错误“眼”； 让学生轮流当小老师，讲解习题，抓题眼，找突破点等。 能否提高作业有效性是教师智慧大小、责任性强弱的检测标志 方法：从内容、布置时间、布置方式、回收时间、评批方式等环节与学生“斗智斗勇”； 每节课从课堂上挤出一定的时间让大部分学生独立作业，少部分学生在教师帮助下作业； “化整为零”，教师递“小纸条” 盯着学生做； 分层要求作业，对中等生“大题小做、小题大做、难题鼓励尝试做”；而对优等生可以通过每日一题或是互相出题、讲题等，一方面激发他们学习的积极性，另一方面让他们多做题，多见识新题，拓展知识面。