“有效教学”与教育情怀校本培训.pptVIP

“有效教学”与教育情怀校本培训;问题焦虑——;《论语》断片;《论语》断片;一段轶事;两种答案之争;课堂讨论——;司马光砸缸;第一部分做一些反思;反思之一—— 教育的严重缺失;例——;一项尖子生的调查;赫尔巴特;成人预设与违背人性;教育的价值——; 一开始就脱离实际和最近发展区。 过早消弭童真状态，拔苗助长，二重人格。 ——强贴思想教育标签 ——吃死你，撑死你，练死你 ——违背人格发展规律;碎言——;贵州大学校长郑强言论;《司马光砸缸》课例分析;一个小结论？;反思之二——学生培养诸多缺失;贵州大学校长郑强之言;精神的尴尬;空心人;真言——;一个小结论？;郑强言论;一位吉林名师的话——;反思之三——理论的错位;一个小结论？;第二部分 谈谈“五观”;学生观;癞蛤蟆妈妈的话;差生是怎样炼成的;感言——;教学观;教学观;辨析;课堂观;??堂观;叶澜言论;有效——;教师观;教师观;教师观;教师与反思;教师观;有协作才有效益;俳句——;教育情怀 平常心与天地心;跟着祖师爷走;孔子对学生一腔热血;评点——;评点;师生关系;引申;三乐说—— 孟子曰：“君子有三乐，父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。” 　　——文化传承之乐;△教育的力量—— 给稚嫩的双手带来力量 给迷蒙的双眼带来澄明 给弯曲的脊梁带来挺拔 给卑微的灵魂带来自信 给恭顺的品性带来尊严 给失衡的心灵带来和谐 给无助的心灵带来希望 　……;教育情怀——;教育人生;今天，做个怎样的教师;枣核效应与生命伦理;从空心人到万紫千红