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中国长城计算机深圳股份有限公司松原市扶余县五班 苏亚枝
松原市扶余县五班 苏亚枝 ;目 录;一、教育技术的含义;3、AECT’94定义的引入和消化，是中国教育技术界近10年来的重大事件之一。围绕该定义展开的各种探讨和争论，已超出了一般学术概念的争鸣，无论从理论研究层面还是从实践应用层面，都深深地影响着中国教育技术的发展。正值该定义发布10周年之际，反思AECT’94定义的影响，对建设具有中国特色的教育技术学体系，具有重要的意义。桑新民教授多次提出，要推进中国教育技术的发展，必须认真反思AECT’94定义
1994年美国教育传播与技术学会(AECT)对教育技术作了全新的定义：
——“教学技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”;二、为什么要用教育技术？ ; 2、现代教育技术进入课堂教学后，以计算机为核心的信息技术、通信技术、网络技术给教学注入了新的活力，克服了传统教学的单一模式。多媒体课件、电子作业系统、虚拟现实、电子出版物、网上学校等现代教学媒体，能根据教学内容、教学目标和学生认知水平情况的需要，直接介入教学活动过程，以丰富多彩的表现手段，具体形象再现各种事物、现象、情景、过程，不受时间、空间、运动状态的限制，帮助学生充分感知，理解知识。; 教育技术在教学中的地位和作用;教育技术对新课程产生的影响 ;;;谢谢欣赏
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