44课时 绿色植物与生物圈的水循环.docVIP

七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》课堂学生活动设计  PAGE 4 复习 绿色植物与生物圈的水循环 （总第44课时） 设计人：张金娜 【复习目标】 1、说出植物体内水分运输的途经并解释气孔控制水分和二氧化碳进出叶片的机制。 2、能够说出叶片的结构。 3、描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用。 4、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义 【复习重点】叶片的结构；绿色植物在生物圈水循环中的作用 【学习过程】 一、【回顾课本，梳理知识】 二、构建网络（学生在练习本上完成） 三、诊断评价 1. 下列有关导管的描述中正确的是( ) A.导管是由一个细胞构成的 B.导管具有细胞质和细胞核 C.导管的功能是运输水分和无机盐 D.导管只位于茎和叶中 2. 下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是( ) A.在阴天或傍晚移栽植物 B.移栽植物??去掉部分枝叶 C.灌溉后施加肥料 D.对移栽后的植物进行遮阴 3. 右图所示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后，发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的( ) A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.分解作用 4. 右图为某同学绘制的植物在不同环境条件下的蒸腾作用曲线，你认为其中哪一条曲线能更科学地表示炎热夏季晴朗白天蒸腾作用的变化情况？（ ） A.曲线A B.曲线B C.曲线C D.曲线D 5.把一段带叶的茎的下端插入装有稀释红墨水的瓶子里，放置在温暖的阳光下，过一段时间后，当叶脉变得微红时，将茎切开，会发现茎的横切面也变成了红色。对此现象的合理解释是( ) A.叶在光下能产生红色物质，并通过导管输送到茎部 B.茎的木质部有导管，导管能将红墨水从下向上输送 C.茎的韧皮部有筛管，筛管能将红墨水从下向上输送 D.叶在光下能产生红色物质，并通过筛管输送到茎部 6、叶的下列结构中,能进行光合作用的是（ ） A、表皮 B、气孔 C、导管 D、叶肉 7、植物体能调节蒸腾作用，控制气体进出叶片的结构是( ) A.叶脉 B.叶肉 C.导管 D.气孔 8、在移栽植物的时候,往往要使根部带一个土坨,其目的是(　　) A、使植物慢慢适应新的土壤　　 B、便于将植物固定在新的环境中 C、使植物的吸水不受到影响　　 D、使植物能得到更充足的无机盐 9、下列关于水分进入植物体内途径的叙述中,错误的一项是（　　） A、植物体吸收水分的主要部位是根尖的成熟区 B、植物体内运输水分的主要结构是导管和筛管 C、植物的根、茎、叶、花、果实和种子中都有导管 D、植物体内各种器官里的导管都是相互连接贯通的 10、森林地区常常能形成独特的小气候,降雨量较多,主要原因是(　　) A、呼吸旺盛,能产生大量的水　　　 B、根系能保土固水,涵养水源 C、蒸腾作用使大气的湿度增加　　 D、光合作用强,散放的水分多 11、在移栽植物时,可采用科学方法,将无色塑料喷到植物的叶面上,结成一层二氧化碳、氧气可以通过,而水不能透过的薄膜,从而提高移栽的成活率,其原理是(　　) A、降低植物的呼吸作用 B、增强植物的光合作用 C、降低植物的蒸腾作用 D、防止植物发生病虫害 12、在炎热的夏季,沙漠植物也不会因气温太高而受到伤害,主要原因是(　　) A、植物体含有大量的水分,能防止灼伤 B、植物体各器官的表面都具有保护组织 C、植物体都能够自动调节身体的温度 D、植物可通蒸腾作用带走自身大量的热 13、下列各项中,能正确描述水分在植物体和无机环境间进行循环的途径是(　　) A、大气→植物根系→植物叶片→大气 B、植物叶片→植物根系→地下水→大气 C、自然降水→植物茎叶→植物根系→大气 D、大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气 归类解析 1、下图为植物体对水分吸收和运输的途径示意图，请分析回答： (1)请填写框中各结构的名称。 (2)框中各结构中，贯穿于根、茎、叶，运输水分和无机盐的结构是_________，这种结构属于_________组织。 (3)运输到叶片的大部分水分以水蒸气状态通过_________ (填结构名称〉散失到外界环境中，这个过程叫做植物的_________。水分从植物体表面以水蒸气散失时可以提高周围的_________，水变为水蒸气时需要吸收热量，因此还可以降低叶片表面 ，使周围环境气温降低，以上方面是