“提高珠东乡小学科学活动课教学效率研究”课题研究开题报告.docVIP

PAGE  PAGE 5 “提高珠东乡小学科学活动课教学效率研究” 课题开题报告 课题类别： 市级课题 课题编号： LPSky0507504 一、研究背景。 在现代素质教育的形势下，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何实现个体全面发展才是最重要的。教育的任务不仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习知识的方法，培养终身学习的愿望和能力，养成自我发展、自主探究的能力，形成具有合作的团队意识、独特的思考能力、良好的创新意识、动手动脑实践的能力，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力。而学生的活动能力正是创新能力的前提，其中小学科学活动教学又是培养学生活动能力最好的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的参与科学活动机会，让他们在科学活动中体验像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。因此，加强小学科学活动课教学具有十分重要的意义。 小学科学又是以科学活动为基础的学科，让学生经过具体的科学活动操作获得知识是提高小学生科学实践能力的关键。近年来，随着义务教育普及程度的不断提高，虽然城乡小学都陆续配备了活动器材，小学科学活动教学条件得到了较大的改善，但是长期处于学科弱势群体的小学科学学科，尤其在偏僻农村学校,教师、家长、学生视为心目的副科，各级教育主管部门对小学科学的管理远不如语、数、英，甚至有的学校连课时都尚未给予保证；不少老师和家长们直接跟学生说，只要语文、数学、英语学好就行了，其余的学与不学都不太重要（经济欠发达地区的民办教育体现得尤为明显）,小学毕业后进入好的中学深造,不会看你的科学之类的成绩。导致科学活动材料、师资的配备标准、活动的条件与新编九年义务教育教材教学大纲规定的要求相差甚远，身处贫困农村的学校，这种课本中能体现学科本质、培养学生科学素养、活动能力的教学内容，更被忽视得令担忧。如何改变这一根深蒂固的悲哀现实，没有确实可行的现存道路可走。 为此，我校课题组对珠东乡各小学近多年来的活动教学情况作了一个全面调查，调查内容涉教师、学生、家长、社会，以及学校周边的自然环境，学校对该学科的管理，科学教材中活动课教学内容的完成情况，活动课教学过程中学生的感受，各种检测中涉及到活动的试题完成情况等。发现各学校也有许多有利的教学条件，得天独厚的自然环境资源为科学教学提供了丰富的、具体的教学素材，能为开展科学教学提供了观察、考察、饲养、栽培等实践活动的场所尚未得以利用等。科学教师除了会简单地引导学生折折、剪剪、贴贴外，大多数资源被静置，尚未发挥其作用，大部分替能被忽略，这一切成了本课题的探究渊源。 课题研究的目的、意义。 小学科学课标指出小学科学课程要面向全体学生，使每位学生都能获得良好的科学教育，提高学生的科学素质，促进学生全面发展，掌握基础的科学知识，发展科学思维，获得科学探究的有关技能和方法。而小学科学课程又是以探究式学习为主要的学习方式，其中科学活动教学又是探究式学习的重要素材。换言知，小学科学活动课教学效率的高低，直接对小学生科学素养的形成、实践能力的培养造成直接影响。但是今天摆在我们眼前的小学科学活动教育教学，真的让人揪心，解决这一难题在不同地域，不同时间，方法是不一样。 通过研究提醒教育主管部门和学校把好科学课教师的准入，尽可能做到选派素质好、事业心强、热爱科学活动、水平高的优秀骨干教师任教该学科；根据学生人数、课程要求设立专职的科学教师，并加大培训力度，提高素质，向专业方向发展；保证充足的课时、备齐小学科学课程标准中涉及到的科学活动教学材料，让小学科学课程管理、教学常规化等。另外，唤起科学教师转化消费观念、开发身边的资源。 同时,研究从个案入手，通过对提高珠东乡小学科学活动教学效率的探究，辐射同类现状的农村其它小学科学教学。 三、课题研究的目标。 1、科学教师的专业发展的一般方法。 2、培养学生热爱科学活动的策略研究。 3、小学科学活动课手册研究，引导性科学活动记录册研究。 4、有效开展小学科学活动课的方法与策略。 四、课题研究的基本内容。 1、珠东乡小学科学活动课教学现状及导致该现状成因的分析，找到确定可行的研究切入点，以此更好地制定下一步的研究方案。 2、能过查阅文献，网上交流，请教专家，寻找到小学科学教师的专业发展有效方法。 3、从儿童的身心发展研究入手，践行教育理论，提高学生的动手能力、培养学生对科学活动的热爱。 4、编写小学科学活动课手册和引导性科学活动活动记录册。 5、有效开展小学科学活动课的方法与策略。 五、国内、国外研究现状，课题研究的创新之处。 本课题涉及到的研究内容，经百度，目前几乎无人