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学习指导案 年 月 日 课 题6 北京的春天课型精读课时2-1教材分析本文作者──著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。全文内容安排有序，脉络清晰，语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味。学情分析本课的内容学生会喜欢，学生喜闻乐见,受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，特别结合刚刚度过的春节，更能激发学生学习的兴趣。在归纳课文的主要内容方面鱼的学困生会有一定的困难，课程目标1．会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2．初步了解课文内容，理清课文写作???序. 3．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。学习重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。学习难点理清课文写作顺序，归纳主要内容。教具准备课件 查找相关资料 小黑板学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间课前积累 春节童谣 一、了解单元内容，导入新课 1．了解单元导语。 2．了解课文安排。 二、初读课文，整体感知，解答疑问  读背积累的内容 学生齐读课题 学生先回忆：我们是怎么过春节的？ 了解作者。 读文并思考问题，填写表格  出示积累内容 引导学生读导读。 请同学们自由地读一读，想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。 请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。 5 5 6三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯 四、自由朗读，练习难读的句段 五、课堂练习 1、读拼音写词语。 fěi cuì jiǎo bàn fēnɡ zhenɡbiān pào xiǎo mài sì yuàn 2、形近字组词。 拌（）旬（）醋（）饺（） 伴（）甸（）醒（）皎（） 2 检测  自读课文，完成表格 学生说内容 交流读懂的地方和不懂的地方。 学生朗读 独立完成后小组内批改，纠正。 教师启发、引导、点拨、 教师巡视 10 5 5 4 当堂检测检测内容（可粘贴） 1 在带点字正确的读音下面画横线。 间断（jiān jiàn）万象更新（ɡēnɡɡènɡ）差不多（chā chà）正月（zhēnɡ zhènɡ） 2 写出主要内容： 检测结果分析：作业布置【句段集锦】 摘抄课文中你喜欢的语句。 继续查找有关春节的资料。板书设计6 北京的春节 　民风民俗 老舍 热闹 喜庆 团圆 祥和课后反思学习指导案 年 月 日 课 题6 北京的春天课型精读课时2-2教材分析文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。学情分析在学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，有一定的难度。因为以前在文章里见过详略得当的写法，在本课学生能体会有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。课程目标1．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 2．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 3．理解节日习俗中的民族文明和传统文化，激发学生对传统文化的热爱。学习重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。学习难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。教具准备课件 查找相关资料学 习 过 程学习内容学习形式教师指导时间课前积累 （说说自己了解的春节习俗） 一、复习导入，重温过年的热闹气氛。 二、深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。 三、领悟表达特点 1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ 3．对比写法 四、拓展总结，布置作业 阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 自由说说自己了解的春节习俗 读，了解内容。 说说自己了解的春节习俗 同桌互相说说： 感受过年气氛 深入