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创业教育视角下教师能力提升研究 院系：管理学院 专业：市场营销 班级：131班 姓名：严锐 学号：1407130139 摘要：大学生不再仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者,但目前大学生的创业能力明显不足。本文从大学生创业教育的视角下,对教师能力提升研究提出一些建设性的对策。 关键字： 大学生 创业能力教育 教师能力提升研究 众所周知，21世纪是一个以创造，创业，创新为特征的社会。知识经济占据着社会的主导地位，大学生创业成为了各大高校的毕业生的就业新趋势。所以，创业教育必然带来一系列的创新体制改革，它所蕴含的生机和发展的趋势必然会带来一系列的观念、体质、人才培养模式的变化，所以不仅会对现在的教育体系带来了严峻的挑战，也对着未来的中国教育的发展带来深刻的变革。对大学生能力的培养和教育，已经成为了现在大学教育的一种新的教??理念，是知识经济时代背景下培养大学生创业精神和创业能力的需要。也是社会和经济结构调整时期人才需求的变化的需要，更是这个科学发展观坚持以人为本的核心以及构建和谐社会主义的需要。因此，我们必须从大学生创业能力教育的视角下探索教育改革创新，探索如何提升大学老师的教育能力，这也是时代的需要， 大学生创业能力教育的内涵及其内容 创业能力该如何定义，创业能力的内涵和内容是什么都需要我们大学生去努力了解并且熟悉，创业能力是指大学生在创业实践活动中体现自我生存、自我发展的能力，这种能力必须是多方面的综合能力，与创业成败直接相关，以下就是创业综合能力的五个方面。 一创新能力。创新是知识经济时代的主旋律，是一个企业化解外界和取得竞争优势的有效途径，更是一个民族和国家永葆生命力的不竭力量之源。创新能力是创业能力的一个重要组成部分。 二决策能力。决策能力是创业人员根据不同的主客观条件，根据现实情况，因地制宜合理正确的确定企业的发展方向，目标，战略以及具体的选择实施方案的能力。决策是一个人各方面综合能力的表现，一个创业者首先必须要成为一个决策者。 三交际能力。交际能力是指能够妥善的处理与公众之间的关系，以及能够协调处理下属以及各部门之间的关系的能力。创业者必须要做到能够妥善的去处理与外界的关系，尤其是政府部门、工商部门以及税务部门的支持和理解。同时能够团结一切可以团结的力量，求同存异共同发展，灵活巧妙但是不能失去原则，必须坚持原则性和灵活性的巧妙结合。这种能力书本上是无法学到的，它是一种社会实践能力，所以必须要积极投身于社会实践中，不断积累和丰富自己的经验。 四专业技术能力。这种能力指创业者掌握和运用自身的专业知识进行专业生产的能力，这种能力形成有很强的社会实践性，必须坚持理论与实践想结合，积极投身社会实践中，在实践中检验和发展真理，丰富社会经验，在实践中发展和创新理论。 五经营管理能力。经营管理能力指的是对人员、资金的管理能力。这种能力涉及到对人员的选择、使用、组合和优化，也涉及到资金的聚集、核算、分配、使用和流动。这种能力是一种较高层次的综合性运筹性能力，经营管理能力必须要经历这样一个过程，学会经营、学会管理、学会用人、学会理财等各个方面努力。 在以上的五个方面的基本素质中，每一项都是有它自己的特性和功能。任何一个要素都会影响到其他要素的形成和发展，影响其他要素的功能和作用的发挥，甚至会影响到创业的成功。因此一个创业者，不仅要注意在环境和教育的双重影响下培养自身的素质，而且要重视整体结构的优化，在创业实践中不断提高自身的创业素质。 二、 大学生创业教育能力提升视角下的教育方面存在的问题 1．认识方面的问题：就目前各大高校思想认识方面看，普遍存在认识不统一，不到位的现象。 2．师资方面的问题：缺乏“双师型”教师。大学生创业能力的教育对于师资的要求较高，不仅要求具备一定的理论知识，也要有一定的创业经验。但是具备这俩种素质的师资的高校还比较少。 3．课程方面的问题：目前，我们国家仍然没有统一的科学的创业教育的教材，创业教育的课程和其他课程之间逻辑性不强，尚无明确的教育目的和学科的内容等。 4．教育模式方面的问题：教育模式封闭，方法、途径单一、内容陈旧，缺乏创业的思维和创业精神的培育。 5．各个高校的自身条件限制：目前，各高校的教师主要工作是完成教学大纲规定的教学任务以及为了提升职称而开展的一些科研活动，根本没有更多的时间和精力去从事大学生创业能力的培养和提升活动。 6．高校教学内容和教学计划的限制：目前，各个高校的教学计划和教学内容都没有和大学生创业能力培养和能力的提升相匹配。 三、提升大学生创业教育能力的教师能力提升的对策 1．打造高校“双师型”师资队伍建设 一是改变观念，重视双师型师资队伍的建设。各级政府进一步提高双师型教师队伍建设，政策上给与支持。二是加大资金投入。首先政府加大资金的投入，其次，学校也应该积极主动争取，筹措资金，在