电路分析课程教学与考核的改革.docVIP

电路分析课程教学与考核的改革 电路分析是我院电子科学与技术、光电信息工程、微电子，物理学与歌尔学院应用电子技术等专业本专科生必修的专业基础课。多年来从事该课教学的教师做了大量的工作。为了适应时代的发展和教改的要求，本课从教学内容，教学方法及手段到考核标准都不断调整。电路分析这门课内容的核心属于经典电路理论，在教学中应突出经典理论的基本概念及规律，提高教学效率。随着电路理论的发展和计算机的普遍应用，大量繁杂的计算应放在现代电路分析中解决。在教学方法上，应将传统的注重知识内容的顺序教学方式与注重知识关系的知识结构教学方式相结合。从培养科研能力，提高学生素质出发，应强调电路分析中的模型概念，它是电路分析的基础。教学方式及手段是使学生掌握课程内容的关键，应将课堂教学与计算机辅助教学相结合，标准化教学与电子教案相结合，同时还应该将答疑与质疑相结合，理论教学与实验相结合，笔试考核与实验能力，平时作业，甚至课堂提问相结合。我们就以上几方面做了以下工作。 一、优化教学内容，适应学院教学要求 《电路分析》在整个教学计划和学生培养中起着从基础课向专业课的过渡及从理论学习向工程实际问题的过渡，它有两个特点：一是综合性，二是工程性。调整优化 《电路分析》课程教学内容的目标就是要求学生掌握和理解基本概念和基本理论，培养学生分析和解决电路工程问题的能力。因此在大量调研和多年教学实践的基础上， 对《电路分析》课程教学内容作如下改革。 《电路分析》课程的主要内容是电路分析，教学内容已趋稳定。本课程在教材建设上选用了由原来的《电路分析简明教程》改为邱关源主编的《电路》（第5版），但对各章内容及顺序作了适当调整。主要讲授电路稳态分析，包括电路模型和电路定律、电阻电路的等效变换、电阻电路的一般分析、电路定理、一阶电路、二阶电路、相量法、正弦稳态电路的分析、含有耦合电感的电路、频率响应、三相电路、非正弦周期电流电路等十二章内容。其中，第5章含有运算放大器的电阻电路不做介绍，因为《模拟电子技术》对运算放大器有一个详细的介绍。 适当增加非线性电路介绍，因为随着半导体器件的大量出现，非线性电路 理论研究越来越受到重视，学生有必要对非线性电路理论和前沿知识有所了解。计算机技术和科学计算方法的发展，使得科学计算已成为除理论研究和实验研究外，科学研究的第三手段。在现代电路分析中，电路的计算机辅助分析已是一个普遍采用的科学研究方法。为此，在《电路分析》的教学中，为追赶现代科学的发展，我们强化“电路计算机辅助分析基础”的学习，使学生初步掌握进行复杂电路计算机辅助分析的方法和过程，同时也使学生建立了“科学计算”这样一个现代科学研究手段的概念。 二、改进教学方法和手段培养学生的创新能力 （一）讲课与讨论相结合，体现“师生互动” 大学生的能力培养应着眼于提高学生的自学能力、思维能力、分析解决问题的能力和创新能力，在这些能力的培养中创新能力的培养尤为重要。我们在教学实践中采用过教师主讲和有指导的自学、典型题解题思路的分析、组织课堂讨论等。 （二）注重黑板与多媒体相结合，以利师生交流 互联网使教育资源的共享得到了高速发展，随着教育网站的建立，很多电子图书、数字期刊、CAI课件、教学成果、教学经验都逐步成为共享的教育资源，很多成形的课件、电子文档、图片、框图等可供教师备课参考。电路课程的一大特点是电路图比较多，有些图形还比较复杂（尤其是动态电路和三相电路图）。在传统的课堂教学中，在黑板上画图，不仅图形很难画好，而且占去了太多的时间。采用多媒体技术后， 就可以节省了大量的时间，而且图形画的非常漂亮，可以用不同的色彩标识不同的分量，甚至可以通过动画来表现电路的变化过程，增强了学生的感性认识，提高了教学效果。同时，由于电路计算机仿真技术的发展，可以在软件中搭制电路，仿真电路和仿真结果在多媒体中演示，加深了学生对理论的理解。教学过程中图、文、声并茂，大大丰富了课堂教学的内容；采用醒目的彩色线条标识内容的重点和难点，使学生一目了然；课件排版整齐、漂亮，避免了因教师的板书潦草带来的问题；缓解了因大教室上课坐在后排学生听不清看不见的问题；减少了教师上课时的板书时间，使得教师有更多的时间详细地讲解难点等等。但是多媒体在电路的教学中也存在着一定的缺陷，主要表现在以下几个方面： 1．课堂教学容易主次不分。为了迎合学生的兴趣，多媒体课件常常一味追求表面上的新颖、动感，过多运用强烈的色彩、图片和动画，旨在体现内容的丰富、功能的强大、表现手法的不凡，使得学生上课时把更多的注意力集中到多媒体课件的形式上，而忽略了对教学内容的学习和记忆。 2．教师不能按课堂实际情况即兴发挥。预先制作的课件，授课时难以调整，使教师在某种程度上限制了肢体语言的使用，埋没了教师的个性和特长。 3．课堂出现“冷场”情况。