《保护我们共同的家园》教案.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT - 7 - 《保护我们共同的家园》教学设计 高三生物教研组 梅继新 一、教材分析 本节课是人教版高中生物必修3《稳态与环境》这一模块的第六章第二节，也是本模块的最后一节，本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展—人类的必然选择三部分内容，通过本节课的学习一方面有助于加深对本模块第四章和第五章的理解，同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。另一方面对于提高学生爱护生物、环境的情感和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物圈和人与地球上的生物应该和谐相处，人与自然和谐相处的意识，进而提高全民族及全球人类的环保意识具有重要的意义。 二．教学目标 1.情感态度与价值观： ?.进一步培养学生爱护生物和环境的情感和关注生活、社会的习惯，以及确立保护生物 圈，人与生物和谐共处的思想意识 ?.引导学生关注环境，积极参与有关环境活动的决策，做有责任的公民 2.过程与方法： ?.通过多种方式和途径，主动而有效的搜集与环境有关的信息 ?.围绕环境问题表达自己的观点，并与他人有效沟通、明白人为什么要和生物和谐相处 ?.批判性的思考全球主要环境问题的成因，并对比各种解决途径 3.知识与能力： ?.搜集资料阐明全球性环境问题主要存在类型和产生原因 ?.举例说明保护生物多样性的原因，讨论归纳保护方法和相关措施 ?.讨论归纳人类发展的必然选择是可持续发展的证据 三．教学重点 1.概述保护生物多样性的原因和相关措施 2.树立保护环境、人与自然和谐相处的意识 四．教学难点 概述保护生物多样性的原因和相关措施 五．教学设计过程 本节深奥难懂的内容并不多，而高中生已经具有一定的相关知识储备和一定思维能力。因此可以尝试让学生以小组合作搜集资料、自主探究的方式获取知识，引导学生在课堂上展示和交流探究的结果。一方面开拓了学生的视野，另一方面使学生学会如何与他人合作、交流，促进学生的终身发展。通过课堂上的展示和交流，能有效提高学生良好的语言表达能力。 本节课的教学首先从我们的家园目前面临众多的环境问题入手，组织学生展示他们自己课前搜集的一些生态环境问题的文字资料、图片、录像和影片等材料，组织学生讨论归纳当前全球性环境问题常见类型和产生原因，激发学生关注当今存在的全球性环境问题，引导学生产生地球危机意识，从而诱发学生付诸行动保护地球的想法。在此基础上引入课题：保护我们共同的家园。 其次，保护生物的多样性是本节的重点。为什么要保护生物多样性？如何保护生物多样性？老师引导学生通过展示课前搜集的相关资料、学习教材相关内容，举例、分析、讨论和归纳生物多样性的价值，懂得生物多样性的价值主要有：潜在价值、间接价值、直接价值；保护生物多样性的措施主要有就地保护和易地保护。在教学过程中重要的是培养学生保护环境的意识。因此，要用具体的影片实例课件与教材相互配合来触动学生。同时也要指出保护生物多样性与合理开发利用并不矛盾，保护的目的就是为了更好地利用，引出人类发展的必然选择--可持续发展。 六、板书设计 一．关注全球性生态环境问题 1.全球气候变化 2.水资源短缺 3.臭氧层破坏 4.酸雨 5.海洋污染 6.土地荒漠化 7.生物多样性锐减 二．保护生物多样性 1.生物多样性的价值：（1）潜在价值 （2）间接价值 （3）直接价值 2.保护生物多样性的措施：（1）就地保护（2）易地保护 三．可持续发展—人类的必然选择 四．小结：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。关注全球环境问题，可持续发展是人类唯一正确的选择。 七、教学过程 一．课前准备 1.教师自己精心研读教材相关内容，将教学内容相关资料搜集任务分为两组：（1）全球性生态环境问题包含的类型、典型事件或图片和产生的原因等。（2）生物多样性的类型、价值、目前现状和相关保护措施，特别关注十八届四中全会精神——建设社会主义法治国家，查阅我国颁布的保护环境的法律法规。将全班学生分为两组并落实上述任务，知道他们利用身边可利用资源，搜集相关资料并进行整理和归纳总结。 2.教师课前精心查阅资料，精心制作课件、设计小组讨论问题，做足充分准备。 二．情境创设 以“问题探讨”内容引入，学生讨论归纳全球许多地方出现高温的可能原因和可能带来的后果；分析除此之外，是否还有其他的全球性环境问题，如果有，有